kini

be being done为现在进行时的被动语态

科学家发现是对客观事实的描述，句子使用一般现在时态，不需要使用完成时态。

appear to be something, appear that….
都是正确的表达方式，appear为动词。

those of their husbands’为双重所有格，错误，GAMT中，不允许出现双重所有格。

正确的表达方式应该为those of their husbands，或者their husbands’。

助动词do在比较句的省略结构中必须有可指代的动词。

Mary Leakey was a contributor…with x and with y句型，没有明确Mary Leakey的

贡献与x/y之间的关系，比如说，I am a singer with a five-year old kid.

我是一个有个五岁小孩的歌手，但是有小孩和是歌手之间并没有直接联系。

换到这个句子当中来，Mary Leakey was a contributor with a five-year old kid.同理成立，但是kid

和contributor之间没有联系，并不是Mary有个五岁小孩所以就是贡献者。

名词性的名词结构和动词性的名词结构（动名词等）是有区别的。在判断某一平行结构是否正

确时，这两种结构虽然从语法层次都属于名词结构，但是在含义层次一个表名词，另一个表动作，

是不同的概念，不可以平行。比如此题中，discovery可以和documentation平行，都是名词；

discovering和documenting都是动名词，词性是名词，但是表动作含义，也可以平行；但是discovery

和documenting之间不能平行，因为含义和性质不相同。

(D) an event that caused plant and animal extinctions, and it marks
错

(E) an event that caused the plant and animal extinctions that mark
对

位于句尾逗号后的同位语，如a(an) finding/discovery/theory/event等，概括前句内容，对内容进行进

一步拓展说明。这种结构一般意味着句子的结束。在这种结构后面再出现连词接完整的句子的，一般

为错误选项。

Suggest… to是错误的习语

表示某一事件、发现、数据、证据等说明、表明了什么，多用“suggest that＋从句”这一表达方法

kini

In that表示因为，与because用法相同

当名词选项和对应的动词选项同时出现时，一般情况下动词选项为正确答案，因为动作性更强，

更直接，也就更精确。当形容词选项和动词选项同时出现时，同理，选动词选项。

(C) found in the Philippines and resembling
对

(E) that is found in the Philippines, resembling
错

定语从句结构出现 that/who/which be，而去掉后对句子结构不产生任何影响时，应该去掉

that/who/which be，以保持句子的简洁性。

(C) Once limited to a few hours a week, there are now at least four cable networks with children's

programming that dedicate themselves

过去分词表被动位于句首，逻辑宾语即为句子主语，因此，一般不适用there be句型

(E) While children's programming had once been limited to a few hours a week, at least four cable

networks are now dedicated

句子只有两个时态：过去完成时（表示过去的过去）以及现在时（表现在），那么在时间轴上，

这两个时态之间就存在过去的时间点这一断层，即过去完成时使用错误

过去完成时的使用首先要有明确的时间点进行提示，第二要合理的体现出“已经完成”的含义。

who had still been过去完成时使用错误：过去完成时用于表达

已经完成了的动作，但是此处又使用了still，表示现在仍然，出现语义上的矛盾。

trick的固定习语搭配为
a trick of doing something,
诡计

as表示“当…的时候”时，其语义与when有细微差别。When表示其连接的从句中谓语动作发生的

那一具体的时间点，只是指那一会，或者说when描述的时间一般比较短；而as引起时间状语从句，

谓语一般为有延续性的动作，通常描述一段比较长的时间，最简单的例子，如：as time goes by.

blow表示重击，blow to为固定词组

be known to do something为正确的习语，Be known as…作为…而著名，know for…表示以…而

著名，或而被别人认知。

kini

maybe属于口语化的用词

now that是now作连词的一种固定搭配的结构，也可以直接写成now，表示原因。

Now that…表明原因交代背景

朗文给出的解释为：because of something or as a result of something


Now that we know each other a little better, we get along fine.


I'm going to relax now the school year is over.


Now that I think of it, I acted the same way when I was his age.

of late即为recently、lately。

以“地球比月球大六倍”这个句子为例，下面简单讲一下表示倍数的句型结构。

[1]
倍数的表示一般情况下为：数字＋times，如六倍即为：6 times。比较特殊的是两倍，为twice

[2]
要表示地球比月球大六倍，我们一般可以有下面三种最基本的表示方法：

a)
主谓＋倍数＋as
形容词原形 as＋宾语：The earth is six times as large as the moon.

b)
主谓＋倍数＋形容词比较级 than＋宾语：The earth is 6 times larger than the moon.

c)
主谓＋倍数＋形容词对应的表示量的名词 of＋宾语：The earth is 6 times the size of the

moon.

其中，形容词与其对应的表示量的名词，包括large/big – size, long – length, wide – width等等.

[3]
与上面三种写法相对应，如果我们要表示，地球的大小比月球的六倍还大，只要在句子中加入more

than即可，则可以写为：

a)
The earth is more than 6 times as large as the moon.

b)
The earth is more than 6 times larger than the moon.

c)
The earth is more than 6 times the size of the moon.

[4]
另外有一系列表示倍数的词：double, triple, quadruple等，这类词本身可以做形容词，表示倍数。

如：The city was enclosed by walls of double thickness.
有如本题：The earnings in this quarter

are (more than) double the earnings in the previous quarter.
同时，这类词也可以作为动词。以

double为例，常见的基本句型包括：

a)
double in size/number/value etc


Within two years the company had doubled in size.


The church has doubled its membership in the last five years.

b)
double the size/number/amount etc (of something)


A promise was given to double the number of police on duty.

[5]
第三类表示倍数的形容词为：twofold, threefold, fourfold, tenfold等。以twofold为例，其意思为 two

times as much or as many of something。该类词为形容词，多用于构成形容词＋名词的词组，

如：a threefold increase in revenue，少用于比较两个事物之间的倍数关系。

kini

after和subsequently语义重复，都表示“在…之后”

or so表示对数字的不精确估计，考虑句子结构时也可直接忽略该词。例句：


We have to leave in five minutes or so.


I stopped reading after thirty or so pages.

A did one thing, as well as doing another thing.这种句型属于 as well

as 的一种使用方法，朗文给出的例句为：The organization gives help and support to people in need,

as well as raising money for local charities.

few 修饰可数名词，little 修饰不可数名词，当可数与不可数名词并列出现时，必须分别修饰，无

法共用同一个形容词。

完成时态的现在分词结构，如 having implicated，是错误的用法。遇到这种结构后置修饰前面的

名词时，应该改成对应的定语从句形式：that have/has implicated

When＋瞬间动词occurred表示事件发生的那一具体的时点

句子的主谓应该紧密的联系在一起。除了有插入语的情况，一般情况下，主谓之间不宜用标点符号隔开。

前后两个破折号同时出现，表示破折号内的部分为插入成分，是对意思的进一步说明，不会对句

子大结构产生影响。这个句子中的ground- and space-based telescopes，可以简单的理解成为

ground based telescopes and space based telescopes。在考场解题过程中，看到有两个破折号

成对出现的情况，可以直接跳过破折号内的内容，不会影响解题。

Different from可以表示与…不同，但是GMAT OG

当中没有出现过用different from提示的比较结构，而大量出现unlike和compared with/to提示的比较。

所以在遇到这种没有绝对错误的两个选项同时存在时，可以回忆OG当中的惯用词、词组，比如说此

题中unlike比different from惯用；另外也可以适用简洁原则：unlike只用了一个词，简单清晰的表示出

了很强意味的比较。

在表示“相似”的含义时，like是介词，后面接名词或名词性词组，修饰主语；as是连词，后面接句

子，作方式状语修饰谓语。

(C) generated through wind power now as was the case in 1990

the case表示“状况”，在此句中表示的就是利用风能产生的发电量。

as be the case比较结构，case表示situation、状况，是个概括性的词汇，具有相当的灵活性，而

“状况”一词在不同的语境中可以有不同的解释。正是由于case一词的这种灵活性，所以经常被用

于比较句中。

kini

冒号(的用法，它可以用来连接两个不同的句子，后面一个句子作为前一个句子的解

释说明，不会构成run-on sentence的问题。

过去完成时是GMAT语法中难度比较高的一个语法点，

在没有十足把握时，一般不要通过判断过去完成时是否合理来排除选项。

一定要综合考虑其他语法点，才能做出正确判断。

Enable somebody to do x and (to) do y.
第二个不定式to可以省略。当多个个不定式并列时，可

以有两种表达方法：to do x, to do y, and to do z
或者
to do x, do y and do z

一个句子结构内部，平行的结构优于不平行的结构，简洁的优于罗嗦的，使用动词精确表达的优

于使用名词、形容词。

because of (somebody/something) doing something在GMAT中是错误的表达方式，在整本OG

以及本书中，这种表达方式只存在于错误的选项里

Whose引导非限制性定语从句修饰主语Patience Lovell Wright，该从句的谓语是preceded, exhibit在

这里为名词。

[1]
平行对称，在GMAT中一般可以分为两个层次：1）结构对称；2）功能及逻辑含义对称。功能和

逻辑的对称的层次高于结构对称。在一些句子长度长、难度高的句子中，平行结构只要满足功能、

逻辑对称，可以不对结构做出严格的要求。如果功能对称或逻辑对称不能满足，即使满足了结构

对称，也是错误的答案。

[2] GMAT SC解题的精髓，在于选项之间的比较。在本题中，如果出现
became well known as much

because … as for …
的选项，在语法没有错误的情况下，符合上述[1]所说的满足功能对称，因

此有可能是正确的选项，考生不能仅凭because和for结构不平行而排除该选项。应该先保留该选

项，再仔细辨别其他选项中是否有更好的――即功能、结构两层次都平行的选项。本题的E，即

为功能、结构均平行，故最佳。关于“比较选项差别”这一GMAT改错题的重要方法，本题是最好

的例子之一。纯粹考平行的题目，在本书中已经不多见了，这个题是纯粹考平行的题目之一。既

然考平行，那么就选最平行的选型。

A的长度可以“等于”B的长度，但是不能说A的长度“就是”B的长度。长度是分属于两个不同事物（在

本题中为camcorder and computer），是不同的，不能说“is”。使用is造成逻辑含义不合理。该语

法点用中文解释读者可能会难于理解，希望考生能够在英文的语境下体会be动词在此处的含义。

肯定句中只能使用as … as，否定句则可以使用not as … as或者not so … as

主语＋动宾等句子其他结构， with＋名次性成分修饰主语，表示主语“拥有”（possess）with

后的名词性成分。

kini

which is when…
这种接连两个连接词的情况，是错误的，应该直接使用when修饰年代。

compare一词表示比较时，应使用被动：A is compared with/to B。主动的compare表达的意思为：

可与某事物比较、与某事物一样好、美等。

forbid from doing something不正确

forbid somebody to do something, prohibit somebody from doing something为正确的习语

prescribe somebody something, prescribe something for somebody/something为正确的习语

规定；开药方

proof的常用表达方式为proof for sth, proof that从句。

kini

独立主格结构，又叫独立结构（absolute construction）。它在句法上游离于句子主体之外，跟

主句没有任何句法联系；但在意义上却与主句紧密联系在一起，共同构成一个完整的语义环境。独立

主格结构没有主语和谓语，只有逻辑上的主语，因此，它在句法上不是句子，而是一个独立于句子成

分之外的独特结构形式。

独立主格结构可置于句首、句尾，用逗号与主句隔开。独立主格结构可分为两部分，一部分是名

词或代词（主格），起着逻辑主语的作用；另一部分由形容词、副词、名词、分词、不定式、介词短

语等构成，表示前面名词或代词的状态、状况或动作。

GMAT 当中常出现的独立主格结构只有一种，即 with 复合结构。

它的构成是：“with＋宾语＋宾语补足语”。

宾语由代词、名词、名词词组充当，宾补由分词、不定式、形容词、副词、介词短语、名词等充当。

E.g.: He used to sleep, with the door open.
他过去常开着门睡觉。（形容词）

E.g.: With a boy leading the way，they started towards the village.
（现在分词）

E.g.: With the work done，he went home.
（过去分词）

E.g.: With you to help us，we will finish the task in time.
（不定式）

E.g.: Hong Kong looks more beautiful with thou-sands of lights on at night.
（副词）

从以上例句可以看出：在 with 复合结构中，宾语和宾补之间形成逻辑上的主谓关系。当这种主谓

关系表现为主动语态时，用现在分词；当这种主谓关系表现为被动语态时，用过去分词；当这种主谓

关系表示将来意义时，用不定式；当这种主谓关系表示伴随意义时，用现在分词或副词。

kini

raise表示抬高、提高，或者种植、繁育，为及物动词。因此，raise后面应加宾语：raise something，

或者使用被动语态：He was raised in the U.S.
而rise为不及物动词，表示上升。

在两种情况中考生应该额外注意修饰关系的变化：


修饰成分的位置发生改变时


修饰成分的词性发生改变时

这两种情况很容易引起句子逻辑含义的变化，有些变化是可以接受的，但是绝大多数的变化都会

导致逻辑含义的不合理。在实际考试的紧张气氛下，考生往往难以区分这些细小的变化对题目造成的

影响，因此，考生在平时训练时更应该着力体会这一点，这样才能培养对该考点的警觉性。

在一个单句当中，只能出现一套主谓结构。句子主语可以是多个人或物、谓语也可以是并列的多

个动词，比如: A, B and C are singing.
或者People come and go.
但是不能出现多套主谓关系，

如: A sang and B danced.
当多套主谓在同一句子中出现时，需要适当的标点符号将其隔开，如：

A sang; B danced.
或者
A sang, and B danced.这样才是正确的句子。

dedicate something to/for something,
此处的to为介词，接名词、动名词、或名词性词组

function as something为正确的习语

a suggestion不能概括前句话的含义

kini

前半句描述一个发现或者事实，后半句可以使用伴随状语、同位语等用法，说明该发现或事实的影响意义。

用抽象性名词充当同位语概括前句内容，再接定语从句修饰同位语、进一步进行具体描述，是GMAT中常出现的句型。使用这种句型，要求抽象性名词既可以概括前句内容，又可以充当从句的修饰对象。题目前半句描述的是一个事实，可以用finding/phenomenon/fact等词来概括，但用suggestion概括，语义不恰当。

不定式位于句尾，用逗号与前句隔开――这种结构是一种错误的结构。

不定式在GMAT中表示两层含义：1）表示目的，要求有合理的逻辑主语，2）表将来。此处不定式的应用

不符合以上情况。

现在分词位于句尾，使用逗号与前句隔开，作伴随状语。

the notion of的用法不如the notion that的用法精确，同样的用法还有a finding of…和a finding that…

在表示发现、理论、现象等等的内容时，用that引导宾语的同位语从句可以认为是正确选项的标志。

this单独不能指代，但是this/that+名词这种指代方式，也是正确的。

Vantage point也作vantage，有利位置；优势
表示：a good position from which you can see something

From my vantage point on the hill, I could see the whole procession.

GMAT中mandate/order/suggest that somebodydo something的结构，

do要求使用原型，且动词do前面不加should、must等助动词和情态动词；

be intended for somebody/something为正确的习语，表示书、电影、药品等专为...而设计或制造


The book is intended for children aged 5-7.


The movie is intended for adults.

intended to do something的意思为计划、打算做某事

cite A as B的倒装句型cite as B A

如果按原cite A as B结构，则会严重的产生的头重脚轻的状况。

cite something as something为正确的习语表达

·
obstacle的习语搭配为：obstacle to
n. 障碍，干扰；妨害物

Less与lag behind（落后）语义重复

判断What从句充当比较对象之一是否正确，我们需要判断what指代的对象有没有把比较的范围扩大

化。比如在此题中，由于what professionals are paid的内容可以包括除薪酬以外的其他报酬，所以

what把比较对象扩大了，故不正确。

kini

Require

1) require的常用方法主要有：

a) require表示需要时，直接加名词做其宾语，如：His broken leg requires surgery.

b)
当require表示要求、命令等含义时，正确用法包括：


require somebody/something to do something


require that somebody/something do something，为不带should的虚拟语气，动词使用

原形。GMAT语法认为，require已经包含should的语义，出现should属于语义重复。

故require/mandate/suggest etc that somebody should do something为错误用法，一定要

去掉should

2) require与have to语义重复

在…的帮助下，正确的习语表达为：with the assistance of somebody/something

当动作发出者明确时，采用主动语态一般情况下比被动语态直接、简洁、有效。因此，不是必须

的情况，GMAT语法中不采用被动语态。

Yet与but语义重复

weigh in at: weigh in表示举重、摔跤等运动员比赛前过磅。weigh in at后直接加重量。如：


Higgins weighed in at just over 100 kilos.

because of somebody/something doing something在GMAT中，是一种笨拙的、错误的句法结构。

当出现这种结构时，应该改为相对应的：because somebody/something did/does something.时

态根据句子意思做出相应的改变。Because of后面只能接名词性成分。因为动名词实际为动词含

义，所以不能跟在because of之后

grains of sugar/sand/salt等为固定的搭配，类似sugar/sand/salt等细小、沙状的东西才能用

a grain of修饰。Pebbles鹅卵石是大颗的石头，不能用a grain of形容。

among后面应该接名词复数，表示多个（大于两个）事物之间，among后不能接单数概念的each

other；between表示两个事物之间，正确使用方法为between x and y，其中x、y应该结构平行，

含义对称

number表示数量时，可以用great/small等形容，表示这个数量的大或小，而不能用more/less，“多

/少”来形容。特别是此处使用了复数numbers，如果用more来形容，可以造成歧义：number这个

事物的数量变“多”了。也就是说，原来有3个numbers，现在有5个，这显然是不合逻辑的。句子

要表达的意思是，这些数量变“大”了，因此要使用greater

whether or not… or…为错误的习语

whether x or y为习语，是…还是…，表示两个选项之间的选择。其中x、y要求为结构平行、含义对称。

过去完成时的分词结构在GMAT中是一种错误的结构。having been done不能作为后置定语修饰

先行词，应该为其对应的定语从句：that have/have been done

assist正确的习语搭配为：assist (somebody) with/in something, assist in doing something

The more…, the more….为一个固定的句型结构，该句型的使用有三个规则：

a)
句子结构不允许更改，即一定以两个the＋形容词比较级开头

b)
当句子谓语是be动词时，be可以省略，前后两个都适用。特别是当主谓为it is时，常同时省

略，比如：The greater (it is), the better (it is).

c)
第二个the more后面的句子可以使用倒装句，但是第一个the more后不能使用倒装句