西草

1.1.21.        北欧经济很给力
V1(710)
第一篇是讲北欧经济如何如何好，就两段。
第一段讲general的讲了下北欧经济。税高但是welfare又很好，unemployment很低，经济整个又很好。deficit和surplus的值也很健康。
然后举了一些国家的例子。
第二段讲瑞典，就是说瑞典超级好。即使在北欧国家中也是很突出的一个。然后blabla讲了一堆它如何健康如何好。
问题都挺简单的，有主旨题，还有一道第一段和第二段之间的关系，答案是第一段general介绍了一下，第二段specific的讲瑞典的advantage。

西草

1.2.        Analysis & Research
1.2.1.        EEG & 反应实验
yaoshenmeming （670）
讲的是一个科学家（叫啥忘了）做了一个人的反应的实验，具体内容是让一组志愿者去扭动他们的手指然后好像是看见一个什么dot的时候就得report，实验发现人会在200不知道什么单位（是一个时间单位）之前会有一个不知道什么反应，但是有一个矛盾的现象出现了，就是人的脑电波会在300那个单位之前有一个波动；第二段先说这两种现象的原因，前一个可以解释，说是人有一个预判，但是后一种就非常的难以理解了。这时候专家对这个300的现象进行了说明，具体什么没读明白（当时时间很紧了），结论好象是说人的脑子会在人们下定决心做某件事情从而有一个预判的之前就会有一个initiate之类的东西（这里挺关键的，貌似我碰到两道细节题基本都跟这有关，其中有一道是一个类比，好像说是根据那个专家的说法应用到一个pianist身上的话那个pianist会怎么做），后面的好像就我做得题目而言没有考点。
Venus2elva补充——
P1: 说科学家做实验，用EEG测人的反应。人的反应有两种情况，1是在200millionsecond内，一种是要350millionsecond。在200以内的这种可以解释为，brain感应到刺激再传输到muscle需要一些时间。而350这个很诡异。
    P2: 说推测350这个可能是因为人的awareness。但是voluntary reaction是应该不经过人的反应的。。。然后。。。不记得了。。。sorry。大家考考古吧。
问题，文章干嘛了。然后awareness有考题。
V2(730)
首段：科学家搞个实验，测人的反应速度，比如勾手指的动作。被测试者盯着个表clock，测出从他意念决定动作到真正手动作是250毫秒。科学仪器检测到在他意念决定之前300毫秒有一股脉冲，说明在他意识到自己做决定之前潜意识已经在反应。
二段，解释这两个延迟的背后现象。
最后一道题是说钢琴家是如何证明这个反应的，我选的是最后一个，好像是他们在移动手之前就决定移动了还是啥子的。。。不确定是不是对。
V3(700)
大脑的一个化学物质EEG的大体是讲这种物质反应了人们志愿活动反应的原理解释，第一段是实验结果，第二段是implification的解释，题目有个原理解释题目不肯定，但是问第二段的目的是进行解释
V4
就是说有个科学家做人类反应发实验,让志愿者自己随意定一个时间,弯曲一下手指,后来说200millionsecond的时候,有一次信号(脉冲?),350millionsecond的时候有一次.说200ms那个很容易解释,就是在志愿者大脑决定这样做的时刻,到真正弯曲了手指,得需要一定的时间,就是这200ms.下面一段说,350ms这个就不那么好解释了.大概是在人脑反应之前,人们已经意识到要这样做,所以潜意识就反应了.

西草

1.2.2.        Bilingual & cognitive*
桐聆，girlwithwings, kenhu(690), chenys(710)
V1很长，1又2/3屏。
第一段：因为美国有很多西班牙语者，所以专家就很感兴趣这个cognitive的什么东西，大概意思是语言学习和大脑的balabala关系。有2种解释，一种是seperate underlying什么，一种是别的。
    第二段：是一个专家做了一个研究的program，把只用英语学习的人和用英语和西班牙语学习的人的performance拿来比。结果忘记了，但是大概是用2种语言学习的人学（语文，类似历史，编的）好。但是中间涉及到2个学科。一个是和语言结合不紧的math，另一种是和语言结合紧的什么我忘记了。
    第三段：是另外一些人跳出来说，可能是因为和学科的关系。像math怎么样，像history就怎么样
V2 Para1：美国有讲Spanish的人口增加，引致学者开始研究Bilingual ，得出2个观点。第一个观点： 研究会讲Spanish 的人又同时会讲English的比例，然后得出结论说会多语言的人会更多语言（貌似）。相反（opposing）观点 : 会多语言不一定会更多。讲了一个女学者作了个experiment 考题2道（这个实验的回忆支离破碎，但尽最大努力回忆，参考慎重），在学校里，让同学们 什么math，然后发现math （好？）的那些人好像学语言也快又好。
      Para2：仔细叙述并支持了第2个观点（opposing 的观点）。 后半段说了如果学了2种语言的人让他们去第3种，他们比那些完全不会Bilingual的人学得较差。（考题）
1 Experiment infer 了什么 ： 选项有 选怎样的学生进行试验 etc.(和math有关)
2 问以下哪个可以描述第2个观点（or 后半段）——A让会Billingual的人学第3种语言，他们学的比不会Bilingual的人慢；B 让有受过Bilingual教学的学生和没有受过Bilingual教学的学生比，Bilingual的更快
3 第一段倒数第2句有个metric (高亮)that ... ，问选项哪个 least likely to 说明还是符合metric。
V3另外一道是随着美国双语人中多了，社会学家开始研究这种人（这里有题），发现他们在某方面（比如西班牙语）强，在另一方面英语也会很强，然后有两种解释，一种是每种语言在大脑各占一个space，但是这种模型有问题，因为它没法解释为何两种语言都比较强。另外一种解释是他们在大脑共用一个space。第二段是说有个科学教做了个实验很好的揭示了第二种的可能性。最后一段说双语的人在不需要很高的语法技巧的行业（比如数学）会很好的转换，但是在需要语法技巧的情况下就不那么容易了（有题，选他们的物理会比历史好）
V4第一段：美国的说西班牙语的拉丁学生增多，科学家开始研究双语对学生的影响。有两种观点，一种认为不同的语言储存在大脑中的不同区域，不相互干涉。但是，因为大脑的容量有限，所以语言多也对学习有影响。第二种认为不同的语言之间是相通的，两种语言关于同一样东西，比如数学，都储存在一个地方。
第二段：有一个人做了一个实验，在一个学校里面找了一堆学生，80%说西班牙语，20%说英语，然后研究他们。中间blabla一堆，最后的结果就是支持前面说的第二种观点。说用西班牙语做数学好的学生用英语做数学也好，用西班牙语朗读好的学生用英语朗读也好。
第三段：总结了一下。然后说语言对理科的影响比对文科小。
题目有1：这个实验的planner怎样
2：为什么科学家要研究双语对学生的影响。我选的是因为学校里population的变化
3：infer题，我选的“都是双语教学，用西班牙语物理好的人用英语物理也好的概率比用西班牙语历史好的人用英语历史也好的人大”
V5(710)研究拉美裔孩子学习英语和西班牙语的能力来讨论语言的学习能力是否互通，互通的理论叫CUP，不互通的理论叫SUP，结论是CUP更靠谱，不过Limitation是不太需要language proficiency的科目共同性比较大 这篇挺长的翻页了 不过文章我感觉相对还算简单 题也OK
V6
开篇提出scientist注意到大学里越来越多的 Speaking Spanish的学生，于是有2个view，一个是什么single。。。大概意思是学语言是不交叉影响的，另外一个是common。。。就是说，两种语言互相影响。第二段某个学校做了个实验，让20个西班牙母语的学生和8个英语学生（数字不确切），在一起上课，是second和third grade，刚刚开始都是Spanish教学，然后third grade才用英语，于是发现他们在数学和西班牙语阅读上差不多，支持了第二种view。第三段进一步指出，交叉语言在high level上还是不同，给出例子解释，相比较数学的小差异，其实在reading上还是不同的(后面出题了，记得好像选的是E，如果交叉语言式学习，学physics比history差异更小）
补充题目：planner of this program 起初是怎样的？
they don’t adhere to the separate proficiency.
S（这个program的第三阶段的负责人好像）会同意哪个观点。
they agree with common proficiency
V7
第二篇~~是我记得最全面的一片了，是讨论关于双语教育的  <  bilingual  > （常常看康熙来了听见小S讲这个词。。SO。。）
第一句我记得非常清楚，有考题，就是说由于学西语的美国人越来越多，所以引起了专家们对双语学的关注（考题就是问你专家们突然对双语感兴趣的原因是什么）。接下来就说了专家们就提出了两个理论观点，第一个是说人的大脑中，学习两个语言的部分是分开的，互相没有帮助，第二个就是说学习两个语言的大脑是相通的，可以互相帮助（意思就是说比如你用英语学习了数学然后你看到用西班牙语出的数学题你也会明白--这是萨摩耶主人自己加的啊，文章没有）
第二段就写了一个好像是加拿大还是哪里的一个学者搞了一个研究（是帮助第二个理论的）。先说他选了三个部分的人，多少个学英语的，多少个学西语的，还有多少个学双语的（这里我没有仔细看啦。。写得挺冗长的，但是有题--问你这个学者选人的时候有什么要求）。反正这段最后就是验证了，学双语的脑子是互通的，用一种语言学到知识，用另一种语言也可以运用这个知识。
最后一段，就是提出另外一个问题，是说，虽然双语是互通的，但是双语的转换效率是不一样的，比如你学文科（忘了究竟是什么课，总之是个文科），对语言的理解要求比较高，转换的时候就比较慢，如果你学数学，对语言的理解要求就比较低，转换得就是快（这里有一个类比题，就是要你抓住转换效率与科目对语言理解能力的要求之间的联系）
【考古】
Para1: 由于进入美国大学的西班牙裔学生越来越多，科学家开始研究人们的双语学习能力。 有人说不同语言在大脑里面分区的，有人说是不分区的，两个语言在大脑的一个区里面储存。
          Para2: 一个人组织了一个研究，分成三个阶段去研究学生在不同阶段的双语学习能力。后来发现双语对数学之类的课程没有影响
          Para3: 总结，发现双语对人学习能力还是有影响的。语言上面transaction比较少的课程不怎么受影响，但是转换较多的会有影响。
考题1 问提到的研究和选项中什么对应。
2 什么可以从文章中类比出来。我选了学习物理比学习历史要容易。
[再考古] 感谢nowwsy
美国人对双语教育的研究
第一段由于进入美国大学的西班牙裔学生越来越多，科学家开始研究人们的双语学习能力。（这里有考原因题），关于双语学习有两个理论，第一个理论说第一种语言的学习与第二种语言学习是存放在脑袋中不同地方的，因此同时学两种语言基本上没有比较好，有时反而会互相损妨害学习。第二种理论则是说语言学习有些方面是共通的，也就是说透过第一种语言习得的技能可以在学第二种语言的时候用上，而且会帮助第二种语言的学习，因此同时学两种语言比较好。(有题问经济学家为什么想作这个研究，我选学生的组成改变了)
第二段，一个人组织了一个研究，研究学生在不同阶段的双语学习能力，一共有３个阶段。研究出来的结果基本上支持第二种理论。而且他们发现用西语、英语同一科目学生成绩的相关性很高，因此证实透过第一种语言习得的技能可以应用在第二种语言的技能上。(这里有题，记不清了，问跟被实验的学校有关的事情，我选了学校的双语课程基本上是依据第二种学习理论设计的。)
第三段，这个理论本身也有局限之处，技能可不可以跨语言转移跟该技能依靠语言的强度有关，不能一概而论。语言上面transaction比较少的课程不怎么受影响，但是转换较多的会有影响。 (问题: 哪个选项最能支持此段说法。我选某间双语教学的学校的学生，两种语言物理科成绩的相关性很高，历史课的相关性很低)
[考古]
经济学家发现美国某些地方学校里头西班牙裔的学生越来越多了，导致有些学校不得不采双语教学教导这些西裔的美国小孩。关于双语学习有两个理论，第一个理论说第一种语言的学习与第二种语言学习是存放在脑袋中不同地方的，因此同时学两种语言基本上没有比较好，有时反而会互相损妨害学习。第二种理论则是说语言学习有些方面是共通的，也就是说透过第一种语言习得的技能可以在学第二种语言的时候用上，而且会帮助第二种语言的学习，因此同时学两种语言比较好。(有题问经济学家为什么想作这个研究，我选学生的组成改变了)
于是美国人透过一间学校实地作了个研究，研究出来的结果基本上支持第二种理论。而且他们发现用西语、英语同一科目学生成绩的相关性很高，因此证实透过第一种语言习得的技能可以应用在第二种语言的技能上。(这里有题，记不清了，问跟被实验的学校有关的事情，我选了学校的双语课程基本上是依据第二种学习理论设计的。)
最后说这个理论本身也有局限之处，技能可不可以跨语言转移跟该技能依靠语言的强度有关，不能一概而论。最后举了个例子。(问题: 哪个选项最能支持此段说法。我选某间双语教学的学校的学生，两种语言物理科成绩的相关性很高，历史课的相关性很低)
[骨灰]
VERSION 1
第一段由于进入美国大学的西班牙裔学生越来越多，科学家开始研究人们的双语学习能力。（这里有考原因题），科学家分析了一下有两种，有人说不同语言在大脑里面单独分开的的，有人说是不分开的的，两个语言在大脑的一个区里面储存。
第二段，一个人组织了一个研究，研究学生在不同阶段的双语学习能力，一共有３个阶段。得出的具体结论不记得了，反正和第二中观点差不多．这里有题目．问研究过程的意义
第三段，发现双语对人学习能力还是限制的。语言上面转换比较少的课程比转换较多的影响小．这里也考了一条，问那一项可以和文章的对应．
VERSION 2
P1: 由于进入美国大学的西班牙裔学生越来越多，科学家开始研究人们的双语学习能力。有人说不同语言在大脑里面分区的，有人说
是不分区的，两个语言在大脑的一个区里面储存。
     P2: 一个人组织了一个研究，分成三个阶段去研究学生在不同阶段的双语学习能力。后来发现双语对数学之类的课程没有影响
     P3: 总结，发现双语对人学习能力还是有影响的。语言上面transaction比较少的课程不怎么受影响，但是转换较多的会有影响。
考题1。问提到的研究和选项中什么对应。2。什么可以从文章中类比出来。我选了学习物理比学习历史要容易。

西草

1.2.3.        测Mount Everest 的高度*
AppleStrudel（730）
测珠峰（Mount Everest）高度（两段）:
首段：某年，中国重新测了珠峰，用的是传统的目测法(Visibal….). 此方法是目测什么海拔仪，但是目测时是透过光线的折射读数，（大概是像温度计一样读数的）因为空气状况会随温度和压力变化，此读数不精确。为了减小误差，测量队尽量来到离峰顶只有几迈到十几迈的地方。（此处有题：答案就是离峰顶更近）。
二段：测量中在三点上改进了此传统方法。第一，。。。；第二，。。。；第三，用红旗子标记了以前测量点，下次确定还在这点测量（很好懂，第一段有关于仪器的描述有点晕，但是不需要看懂）
[GWD]
In 1975 Chinese survey teams          1975年中国人量度珠峰，使用的
remeasured Mount Everest, the highest      技术和1852年英国人的相同。
of the Himalayan mountains. Like the       他们从海岸线开始行进，每隔几
Line  British in 1852, they used the age-old     步量度一次上升高度。
(5) technique of “carrying in” sea level:
surveyors marched inland from the
coast for thousands of miles, stopping
at increments of as little as a few feet
to measure their elevation, and mark-
(10) ing each increment with two poles.
To measure the difference in elevation      使用工具：置于两根杆中间的望
between poles, surveyors used an          远镜。
optical level—a telescope on a level
base—placed halfway between the
(15) poles. They sighted each pole, read-
ing off measurements that were then
used to calculate the change in eleva-
tion over each increment. In sight of        看到峰顶时，他们使用经纬仪
the peaks they used theodolites—          探定顶点的上升。
(20) telescopes for measuring vertical and
horizontal angles—to determine the
elevation of the summit.
The Chinese, however, made            但中国人努力改正英国人的误
efforts to correct for the errors that         差。
(25) had plagued the British. One source        误差1：由于不同温度压力造成
of error is refraction, the bending of        的光折射。这会产生峰顶幻象。
light beams as they pass through air
layers of different temperature and
pressure. Because light traveling.
(30) down from a summit passes through
many such layers, a surveyor could
sight a mirage rather than the peak
itself. To reduce refraction errors, the       解决：1，减少通过经纬仪的光，
Chinese team carried in sea level to         2，使用天气气球测量温度压力。
(35) within five to twelve miles of Everest’s
  summit, decreasing the amount of air
that light passed through on its way to
their theodolites. The Chinese also
launched weather balloons near their
(40) theodolites to measure atmospheric
temperature and pressure changes
to better estimate refraction errors.
Another hurdle is the peak’s shape.        误差2：测量者们的测量点不同。
When surveyors sight the summit.
(45) there is a risk they might not all
measure the same point. In 1975
the Chinese installed the first survey       解决：安装一个红色灯塔。
beacon on Everest, a red reflector
visible through a theodolite for ten
(50) miles, as a reference point. One           误差3：海平面不平。
more source of error is the uneven-
ness of sea level. The British
assumed that carrying in sea level
would extend an imaginary line from
(55) the shore along Earth’s curve to a
point beneath the Himalaya. In
reality, sea level varies according
to the irregular interior of the planet.
The Chinese used a gravity meter to        解决：用重力计改正误差。
correct for local deviations in sea level.
----------------------------------------------------------------
Q32:It can be inferred from the passage thatrefraction would be most likely to cause errors in measurements of a mountain’selevation under which of the followingconditions?
A.When there are local variations in sealevel
B.When light passes through humid air
C.When theodolites are used relatively farfrom the mountain peak.
D.When weather balloons indicate low airtemperature and pressure.
E.When sea level has been carried in to within five to twelve miles of the summit.
------------------------------------------------------------------
Q33: Which of the following best describes thepurpose of the sentence in lines 23-25(“The Chinese…the British”)?
A.Introduce a definition
B.Signal a transition in focus
C.Summarize the preceding paragraph
D.Draw a contrast between two different theories.
E.Present information that contradicts the preceding paragraph.
-----------------------------------------------------------------
Q34: Which of the following is NOT mentioned as a possible source of error in surveying mountain elevation?
A.Mirages
B.Refraction
C.Inaccurate instruments
D.Variations in sea level
E.Uncertainty about the exact point to bemeasured
---------------------------------------------------------------
Q35: The primary purpose of the passage is to
A.provide details about improvements to a process
B.challenge the assumptions underlying anew method
C.criticize the way in which a failed projectwas carried out
D.call for new methods to solve an existing problem
E.explain the theory behind a new technique

西草

1.2.4.        测鱼群数量 & mortality
AppleStrudel（730）
测鱼群数量，死亡率（三段，属于中等长度文章）：
首段：测鱼群自然繁殖率。等到鱼长到商业捕捞网能够捕捞到的尺寸，捕捞鱼群。比如测cod 身上的环纹确定年龄（就好像年轮）。Vf
二段：测鱼的死亡率mortality, 只要看看每年剩下的一岁鱼，两岁鱼等各有多少（大概是这个意思）
三段：还想测在海里活着的鱼的数量，又想了个办法
V2(700)
捕鱼的，人们用一种方法测量雨的年龄以确定最佳捕鱼量。第二段作者认为这种方法有缺陷，因为它忽略了逃脱网的鱼的数量，然而这种方法为测量鱼群的总数量提供了clue，可以计算每年鱼群数量的增加与减少数
补充：只记得了观点题：将了什么什么东西的development
V3(760 V43)
测量最佳捕鱼量，一共三段，很难，关键混合了逻辑。
这种测量办法交SPV什么的，
1.Infer 题：the accuracy of SPV depends on what? 定位第三段，应该是technique of 什么什么的hatch。
2.根据目测得出的Morality的数据怎么样？inaccurate.
3.忘了
补充：
P1:开篇时要测最佳捕鱼量，提出了SPV这个方法。让小鱼可以不被渔网打捞，可以继续繁殖。
举例：说COD的年龄。
P2: 说测死亡率。
P3：But 还想测活着的鱼数量。这一段出现了分歧。说什么什么是inaccurate的。又把SPV方法拿出来说了。怎么怎么的。

西草

1.2.5.        太阳能的应用限制
kalinda
说太阳能有两个应用限制，一是地域上的，高纬度地区冬天日晒时间短blabla所以应用在赤道周围比较好，能充分利用；二是传输转换上由于技术上的限制造成很大的损失blabla
有一道主旨题~
V2 (730 V36)
关于Solar energy，不难，共两段三题，约3/4屏
第一段 说solar energy比conventional energy好, 但是有条件限制，如日照长短，云层厚度 （这里有出题，问为什么高纬度（high latitude）没有 equator好。 选 高纬度冬天太漫长，日照不行）
第二段 说solar energy station要靠近工业区，因为太阳能不像传统的（燃煤的）可以很好的保存起来，距离太长中间就被电线自己消耗掉了 （有一题问关于solar energy station suggest 了什么，我选了要在赤道附近且靠近工业区建，应该没错

西草

1.2.7.        睡眠 & 大脑神经是否兴奋
V1
睡眠和大脑神经元的各部分是否兴奋和抑制的文章，好像是三段，每段都不长，大意就是说大脑的某部分不能一直兴奋，兴奋时很消耗能量，睡觉了之后，某部分好像就抑制了，似乎分泌了某物质就较多了（总之好像是那种此消彼涨的感觉，有一个题目考到了这里）。这是最后一篇，看的不是很仔细，仅供参考；
V2
不短但很简单，有一道主旨题 两个选项 一个是说睡眠的作用 一个是最后一句话的改写 从篇幅上来说 大部分都提到了SHORT-WAVE和P 但是我觉得应该还是讲睡眠的作用，考场上我选的是最后一句话的改写 也是我纠结的另外一个原因
V3
第二篇是一篇关于SLEEP的，第一段主要讲的就是睡眠能帮助大脑储存能量，然后能让大脑更加好的工作。第二段主要介绍了下为什么会这样，一些理论上的解释。后来还提到科学家的一个实验。。BLABLABLA。。不难。
题目补充
1.        主旨：选回答文章第一句话的那个选项 好像有“PURPOSE”这个词。
2.        怎样让大脑恢复：选 SLEEP，就一个单词，干扰选项：slow wave.
3.        细节题：直接定位同意替换。
很简单
V4
the purpose of the sleep
第一段：说人为什么要睡觉？ 是因为大脑里面有个东西S在人清醒的时候是处于活跃状态，但是也不能一直活跃，要休息，需要睡觉
第二段说：人在学习新的东西的时候，这个大脑里的S的东西就回数量不断增加（有考点，问什么时候S增加）  
第3段：说在大脑的某个地方存在着一种能和睡觉起一样效果的slow wave的东西，它存在的目的就是抑制S的增长，所以这个东西存在与大脑里面S最集中的位置（这又考点）

西草

1.3.        Human (Woman) Revolution & Historical stuff   
1.3.1.        women employment与二战*
一般说法是二战促进美国女性就业，但是有个专家说其实关系没有那么大。下面就说了些理由，时间很紧没看仔细，大概意思还是支持那个专家的观点，重点分析了1940之前1940到1945以及到1945年之后的女性就业的状况，最后升华一下主题，大概的意思是其实经济发展的进程和另外一个不知道什么的因素比二战对女性就业的贡献更大。题目很简单，大家好好读一下就都知道了~~
Qishi77补充——women employment 在二战前后的对比 以及二战对women employment 的影响 最后提到 high education level and education opportunity 比二战对women employment 的影响更大
V2
"以前一直认为，二战对美国妇女参加工作作用巨大，但这是不正确的。然后作者让步承认虽然二战对妇女参加工作特别是制造业有作用。但是一学者研究，引用了战后50年代女劳工的比例统计，发现许多女劳工是战前参加工作战后退出工作了。多于50%的女劳工是战前参加工作的，其余不到50%的女劳工中，又有超过一半是在战后参加工作的。
为什么在50年代女劳工增加明显呢？(这位学者迷惑啊)，哦，原来是这样的：1900年开始就有这样一个倾向：女性有更多的机会可以接受更多的教育，同时还有服务业(cleckrical,貌似是这个词)。还有一个因素，就是雇主以前总是雇佣未婚女性，但随着立法等因素，已婚女性也受到雇主的青睐！"
题目一：主题题，我选提出新的证据证明妇女参加工作的原因
题目二：二战对妇女参加工作的影响：我选女性从事制造业的增多。混淆选项1.有服务业发展增长，2.妇女参加工作的比例增长的比男的多(这个直接无视，原文直接说二战同时增加了男女的就业，但没说那个多
V3  
一般认为：二战促进了妇女就业，但不正确。
1940-1945年：both male and female的就业都有所增加，尤其是在manufacture industry （后面有题：问1940-1945的妇女就业与其他时间相比有什么特点：我选的是manufacture的妇女就业增加）
1945-1950年：一半以上的在之前就业，剩下的又有一半在战后就业。
之后，作者提出了解释（2个long-term因素）：education 和 clerical(文秘或行政行业的)就业机会增加
题目3个：
1。主题题：选重新解释了二战妇女就业现象 （new interperetation）
2。问1940-1945的妇女就业与其他时间相比有什么特点：我选的是manufacture的妇女就业增加
3。是什么原因导致这一现象：就选有education的那一项

西草

【考古】感谢mengdong
[版本1]二战对美国妇女的就业有影响么？一个专家列举了一堆数据，说二战妇女就业增长了多少，战后又下降了，50年代从制造业开始转向职员这些白领职业，说什么教育是主要原因...好像是老几经
    [版本2]以前一直认为，二战对美国妇女参加工作作用巨大，但这是不正确的。
一学者研究，引用了战后50年代女劳工的比例统计，发现多于50%的女劳工是战前参加工作的；其余不到50%的女劳工中，又有超过一半是在战后参加工作的。
         为什么在50年代女劳工增加明显呢？(这位学者迷惑啊)，哦，原来是这样的：1900年开始就有这样一个倾向：女性有更多的机会可以接受更多的教育，因此其 职业选择也从以工业生产为主转到服务性行业。还有一个因素，就是雇主以前总是雇佣未婚女性，但随着立法等因素，已婚女性也受到雇主的青睐！ "
     [版本3]"首先提出许多历史雪茄对二站期间妇女做了大量工作为什么没有对传统的对妇女认识的观点产生影响感到疑惑，然后就是一个八婆作家对这方面作了一些研究，似乎能解释妇女以家为重的传统观点为什么没有受到冲击，她研究的范畴就是定位在工作于两家非常大型杂志社的妇女的行为理念。
第二段讲工作在a和b杂志社的妇女的共同点，什么比这些妇女比二站前更积极，什么两个杂志社都是按照阶级来划分，来吸引妇女balabala….
第三段讲两杂志社工作妇女的不同点，balabala一大通无关紧要的话，就收尾了。文章结构题， infer 题......."
    [版本4]二战后，妇女的地位和社会对妇女的传统看法并没有因为二战时期，妇女更多的参加了社会工作而得到改善，为什么呢，一个叫h的人出来：历史学家的看 法狭隘，除了妇女本身的原因，应该加上社会的一些因素，然后就是社会上有两本杂志，虽然都有影响力，但是对于妇女的地位的影响和立场都不同，一个更自我肯定，一个自我否定。问了主题题目，两个杂志立场的区别
    [版本5]又是一篇关于妇女二战前后就业问题的。说的是两本杂志的不同角度，有相同的意见也有不同的侧重点。相同（第二段）的是都更改了战前传统的认为career 和marriage之间存在fiction（有题）；不同（第三段）的是其中一本侧重好的宣扬，如妇女的fulfillment，而另一本发掘妇女职业发 展中的矛盾，如…（忘了）

西草

1.3.2.        18世纪家庭手工业者*
桐聆，
一屏，讲的是18世纪的家庭手工业者什么什么的东东。第一段，第二段不太记得了。大概是说craft是由kin来connection的。第二段有人反对。
第三段是说后来有趋势是没有这样特别family的了。是因为father有了worldview的眼光，所以家庭手工业就衰败了云云。
[考古] 感谢nowwsy
美国手工行业的发展[附考古]
V1 by anw13
第一段总论，18世纪到19世纪家庭式的经济方式概论。第二段，有一个历史学家（假设为A）提出的观点是，手工艺人主要是代代相传的，这么做的好 处是blablabla....但是也有一些疑问blablab...第三段，历史学家B提出其实在19世纪后半期手工艺人已经不仅仅局限于家庭 式的传承方式了，他们也收外面的学徒，blablabla....问题一：下面哪一个说法能加强历史学家B的观点？问题二：文章的主题 问题三：历史学家A的疑问是什么意思？（回到第二段最后一句话定位）
[骨灰]
V1
一篇文章，讲述美国传统手工艺家族企业的发展史，第一段有两个家伙的观点，第二段是另外一个家伙的观点，作者态度不明显，考到了对于第二段一个家伙的weaken题。好像这家伙的观点是手工艺家族的手艺是不外传的。(此题该人回忆有误,正确选项为,有研究发现,一个家传手艺雇佣了一个新移民 而不是家族成员)
V2
第三个是关于美国手工艺的artisanship，第一段讲家庭和 kin ；第二段第一句话否定了第一个观点，提出intergenerational，有一道题问下面哪个削弱第二个人的观点。