最近“XX同学SAT得满分，成为美国高考状元”的字样经常见诸各大网站、报纸，而且人物、时间、地点都不一样，不禁让人感叹“中国学生就是比美国学生牛啊”！很多人听到这句话会从心里升起一种自豪感。但我想从另一方面理解这句话：“中国学生就是比美国学生会考试啊”。这样理解的话，就又多了几层含义：
& N1 i/ B/ E% A9 J) s! E$ U首先，是中国学生对基础知识的掌握程度要比美国学生牢，这一点毋庸置疑，连美国学生也不得不佩服。但是掌握牢就能拿满分吗？不尽然吧。! W6 ]1 C8 ~4 ~' }, J
然后，就是比较关键的一点，就是中国的所谓考试专家对SAT的研究要比美国人透彻。是美国人笨吗？不是。而是他们并不把脑子放在这方面。而中国的所谓考试专家更专注于对题型、题量和所谓的答题技巧的研究。相信每一个考SAT的考生手里都会有几本讲“如何拿高分”的书，每天想的都是如何去提高考分。甚至有一部分考生梦想通过速成的方式达到满分的效果。
$ D3 }: {3 N+ u% G& T4 a在这样的前提下出现的满分，多多少少会给人一种有水分的感觉。这也就难怪像哈佛大学这样的名校每年都会拒收一部分高考状元了。哈佛招考官曾明确说：“我们要的是一流的学生而不是一流的考生”。
1 r2 y$ m0 V" X8 Y那么在他们眼里什么样的学生是一流的学生呢？他们的录取标准又是什么呢？- I7 W# G5 [5 j! F% T
一般而言，美国的高等学校在选拔和录取新生时，主要依据以下几个方面的资料：中学课程和学业成绩、美国高考的成绩、入学申请书和推荐信、面试成绩和大学招生中的特殊标准。当然，对于国际学生而言，还要加上语言成绩。其中，中学课程和学业成绩是美国大学入学最重要的一条标准。但大学在评估此项指标时，也并非片面追求高分数，而是将其放置到学生的中学教育条件或家庭背景中综合评价。此外，注重学生追求上进、挑战自我的精神，鼓励学生在可能的情况下多选修难度大的高级课程或大学预修课程，修习并通过了这些高难度课程的统一考试，可以为大学申请成功增加不少筹码。美国高考（ACT或SAT）的成绩是仅次于中学成绩的另一条主要入学指标，也是大学排行榜的影响因子之一。近年来，一些学校开始把它列为可选条件，或者干脆取消这一要求，但四年制公立大学和非营利性私立大学极少有放弃这一指标的。课外活动也是一些大学，尤其是一流大学在考察学生入学申请时较重视的内容，它不仅有助于大学了解学生对非学术活动或在学校以外社区活动的参与程度、承担的义务、所作的贡献，而且可以关注到学生的特殊才能或成就。推荐信在入学申请中亦占有一定分量，一般要求学生提供由高中主要课程任课教师所写的推荐信。由于希望选拔到全面发展的学生，一些大学还鼓励申请者提交自己在艺术、体育或其他方面的才能证明。学生的个性品质通常也是招生人员所关注的，主要从推荐信、中学报告以及学生所写的短文或个人自述等材料中考察，这些材料使学校在冰冷的考试分数之外，了解学生作为“人”的思想、观念、态度、爱好、兴趣、生活经历等活生生的另一面。
% F: N7 @. h5 R" ^从以上可以看出美国高考（ACT或SAT）的成绩只是美国一流名校众多录取标准其中之一，而其他几方面同样是不可或缺的。 |" {- y*
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SAT美国高考进入中国的时间不短了，而进入的只是一种考试形式，这也就给了中国的所谓专家们充分的时间和空间去研究去创造。于是便出现了很多“美国高考SAT速成培训”“N天变身美国高考SAT达人”，如同快餐一样，“速”是“速度”了，但“内涵”就无法保证了：只专注考分，其他方面呢，恐怕早就抛到九霄云外去了。所以，试想一下，一个SAT满分而平时成绩一般，对其他方面不闻不问，在其所提供资料里并不能很好的表述自己的申请者如何比一个平时成绩优秀、美国高考成绩达标、课内课外表现突出并通过推荐信等材料准确表述自己的申请者更能吸引招考官的注意。
& E# q6 y. X: y3 i5 ~7 r可以说正是这些“速成”造成了美国高校对于SAT美国高考状元的不信任和对其权威性的质疑，造成了现在SAT不得不一变再变。而后进入中国的ACT美国高考吸取了前者的经验教训，在自己的考试体系中包含进了一个按世界优秀大学录取标准来培养学生的素质、技能和经验并能提供更准确平时成绩的全球大学评估课程。这就像是为自己申请了专利防止了大批量速成品的出现，也在一定程度上保护了ACT美国高考这个品牌。如果SAT美国高考再这样“速成”下去，那么也许在不久的将来中国考生提到美国高考时第一个想到的就是“ACT”了。这只是一种假设，未来谁知道呢？
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