猴哥的GMAT阅读备考-->robert添加

共分两部分：
1. 时尚辅导班的讲义
2. 大牛们的一些见解

第一部分：GMAT阅读讲义

一、有关总结（每读完一个段落或层次进行总结）
1. 作者在写法上做了什么工作
2. 这段的主体词、关键词是什么
3. 作者对这个主体有什么评价（与态度题密切相关）
正/负评价；混合评价（大正小负/大负小正）（容易出题）
4. 这段的代表人物
二、在草稿纸上的笔记（A4幅面，上下分开，标上段号1.2.3.）
1. 主题句
如：2.10.TS表示第二段第十行有主体句
2. 每段的主体词、关键词（两三个）
3. 强对比（肯定、绝对要出题）
1) 对比词：a. Unlike（相反）b. Contrast c. On the other hand d. On the contrary
2) 时间状语：a. Before 1975 b. Prior to c. In the 1950’s d. Recently e. Until recently
4. 强转折
虽然：However/While
但是：But, Yet, Whereas
In fact-Actually
Nevertheless-Nonetheless
Rather-Instead
Despite-In spite of
注意：
极端转折（最后半句是想说的）
多重转折（粉笔是白的，可是有些粉笔是黑的；不过大多数情况下粉笔是白的，但不要忘了有变黑的可能性哦！——强调黑）
三、目前阶段划在文中的
1. 小转折
2. 强因果
Because/Since/For/冒号/分号
表所以：Thus/Hence/Therefore/Lead to/Result in/Result from/Lie in
表结论：Conclude/Conclusion/Conclusive
表后果：Consequent/Consequence
3. 强调词、强调性语言
1) 最高级
顺序最高级：First
频率最高级：Always/Never
程度最高级：Foremost/Uttermost/Utmost
2) 唯一性
Only/Sole(ly)/Unique(ly)/Exclusive(ly)/Alone(后置)
3) 比较级
More than/Less than/As…as…/Similar to/The same as
慎重对待题肢中的最高级、比较级
4. 专有名词
人名、物种（动植物）、化学物质、地名
5. 三中标点符号
引号（引用某人原话；表强调；表负评价）——易出题
括号、破折号——表插入、补充、解释
6. 判断句（定性结论、提纲挈领）
1) 系动词、情态动词
Be/Remain/Seem/Can/Cannot/May/Might
2) 自由褒贬词
His (brazen/penetrating) view (successfully/curiously) changed our attitude.
四、客观题
 七种基本题型
1. 直接事实题（对文中事实正面提问）
① 定位（问的是哪一块东西，建立在读文章时对每段的基本总结，如主体词等，的基础上）
② 同义变换（换词、换句式）
2. 取非题（取反题）
1) 对比题（由强对比出题）
2) 改善题（虚拟+改善）
用虚拟语气问一个事物或理论怎样会变得更好→回文中找缺点，然后取非
（针对不好的才会出改善题）
Better/Improve
文：犯罪率是不好研究的，因为总人口不确定。
问：怎样才能搞好犯罪率的研究？
答：弄清总人口。
More+(Illuminating/Enlightening/Convincing)
3) 改善题的变体
回文中找优点，然后取非。
3. 举例作用题 (In order to)
不是例子题有in order to也当例子题做。
窍门：先看开头为Give an example of/Illustrate的选项
标准做法：
1) 找例子的结论
☆ For example/Instance, Such as, Like （先结论后举例）
☆ 因果关系词（先举例后结论）
☆ 无语言，先按第一种做
2) 同义变换
4. 与列举有关的题目
1) 小列举（文中用逗号隔开的）
列出四项会出“排除题”Except…（回文中定位）
不是四项的不用看。
2) 大列举（First, Second, …）
“罗马数字题”（回原文定位）p.36-5
特殊情况：有些罗马数字题与大列举无关，是信息题。
5. 逻辑题（现在少有，一般较简单）
1) 支持题
a. 搭桥法：把缺的条件补上去
b. 罗嗦法：“题干就是对”
c. 具体事例法：举文章没说的例子作正面论据
2) 反对题
a. 釜底抽薪（反对原因）
b. 欲擒故纵（反证法）
用虚拟语气承认B对，推出一个矛盾、谬误或不可能的情况，结论：B不成立
c. 抬杠法（直接反对结论）
d. 存在其他原因法（他因法）
反对A推出B，证C推出B即可。
唐人街的例子（详见笔记）
6. 信息题
问法：
1) Which of the following is (not) true?
2) 文章的信息（没）回答下列哪个问题？
3) 作者（不）同意下列哪种说法？
类型：
1) 有定位的 of, about, concerning, regarding （关于）
2) 无定位的（花时间多、不一定能作对，可舍弃）
根据对全文的整体把握，逐个判断选项。
7. 类比题
问法：Which of the following is most similar to the situation in …?
(analogous to/parallel/consistent with)
抓本质特征。
 作题的注意事项
1. 分清四种错误选项（混、偏、反、无）
2. 慎重对待含有最高级、唯一性、比较级的选项
3. 不要用非出题段落的内容来解答这个问题
特殊：问每段开头时可以用上段结尾的内容来做题，反之亦然。
4. 长选项竖读法（纵向比较所有选项，尤其是开头。找到其中相同的语言部分。如果某几个选项中的相同语言对这个题有用，先看这几个选项；否则先看其他选项，或先看这几个选项的差异部分。）
 定位
1. 操作：
文章：主体词┓
题干：主体词┛
回文中找相应语言就是原文定位。
2. 特殊情况
1) 如果题干主体在文中多处出现，先看其首次出现之处
2) 若题干主体与文章主题有关，那么定位在主题句。
五、文章套路
1. 新老观点对比型
 老：1)喜新厌旧：Traditionally/老时间/Once/Old; Recently/Until recently也可能是
2)标新立异：Most/Many/Frequent(ly)/Usually
 新：转折 However
新观点易在第一段中部或第二段开头出现
 主题句：明确代表新观点的那句话
2. 现象解释型
 现象：自然现象或史实（人物、时间、事件）
 解释（即为什么发生？如何发生？）：
往往有多个理论，其写法、主体、评价、代表人物。
 主题句：正确的解释。（也可能没有，那就“看过程不看结果”。）
3. 问题解决型
 问题：疑问、任务
疑问标志：疑问词How或What/问号/Question/Puzzle
任务标志：Task/Difficulty/Challenge/Problem/Criteria/Requirement
 解决：疑问—回答；任务—完成
对多个方案的主体词和评价的注意
 主题句：正确的方案
4. 结论解释型（总分式结构）
 开头的主题句：判断句（参见前面相关部分）
 解释：有什么内容，具体展开
5. 具体区分后三种套路
1) 不要光看开头，看后面如何展开
后面的写法：
现象解释型：为什么？如何发生？
问题解决型：如何改变
结论解释型：具体表现形式
2) 日本统治阶层财政危机的例子（详见笔记）
3) 关于让步：
前半句是假话：
It is true/It is correct/Of course
No doubt/Without doubt/Undoubtedly
Do/May/Seem/Appear
后半句：转折
六、难句分析
结构：主干（主谓宾、主系表）/ 修饰成分（大句子倒着分析，先找修饰成分）
词：adj. adv.
短语（介词短语）：in the 1970’s
从句（定语从句、状语从句）
☆把修饰成分用括号括起来，括不进去的就是主干
☆从句结束的位置：◇谓语动词/非谓语动词（现在分词、过去分词、不定式）
◇从句在无列举（无and）的情况下，一般只能有一个谓语动词，所以从句在其开始的第一个和第二个谓语动词之间结束。
七、快速阅读（两个原则：取舍、推测）
1. 取舍
1) 论点、论据、论证
★论点：尽量看懂。尤其是表原因、方式的：
by…/through/via/by doing
专业性文章：找主体词
★论据（举例、列举、数据、史实）
☆举例：
紧跟结论的例子可以不看（如不放心，只看例子是关于谁的）
篇幅在5行之内（机考就是7-8行之内，不足半屏）的例子可以不看
出现在多个段落中的“例子”必须看（这种情况较少）
☆列举：
小列举：不论几个，记住其位置比记住其内容更重要
大列举：
找出标志词：first, second; in addition, finally
找出列举中的主体词
如列举在四项或以上，细节内容不用看，因可能不出题（三个或以下要看）
☆数据；一个数字必须看，多个数字连续出现可以不看（因其十分明显，易于定位）
☆史实：要素：人物、时间、（这两者较醒目）事件（找动词）
★论证（找关系）
★因果：弄清论点和论据，哪几行是因，哪几行是果；是前因后果，还是前果后因。
★并列或递进：发生在多个论据之间
First, 一个原因Second,一个原因
1…, 2…, However…
主体词
2) 不知道该不该看时，试探性地阅读，找整个句子的主语、谓语
两种废话不要看：
★和前面的意思一模一样
★多重转折（试探性地读主谓，如发现不正常的相反关系，怀疑为多重转折；如后面再找到一个转折词，则肯定为多重转折）
3) 整个文章的处理顺序
套路每段做的工作应用取舍作题
时间分配（复习的初始阶段）：一篇文章20分钟（2:3）前8分钟看文章，后12分钟作题；对于GRE必看文章：60行7题的文章：10-12分钟；20余行4题的文章：4-6分钟。
4) 不能舍掉的东西：
★强转折、强对比
★“古怪”的语言：文章后半部分出现的新名词、临近结尾的转折、英文成语、修辞方法（主要是比喻）、不正常的“复合词”（作者生造出来的用hyphen连接的词）
★Surprisingly/Unfortunately/Paradoxically/Ironically开头的句子
2. 推测
遇到单词或句子不理解时，从前后就近之处寻找相同题材的其他说法，如没有强转折、强对比，则它们的意思应该大体相同，正负评价应该一致；如有强转折、强对比，……
p.95

assage26
八、主观题之主题题
1. 问法：main/primary idea/purpose/thesis, mainly concerned with, organization, best title
2. 分类：内容性主题题/写法性主题题
区分：从选项上
内容性：出现文中关键词、细节
写法性：抽象的、与套路有关的
3. 做法：
内容性：
1) 如文中有明确主题句，对其进行同义变换p.24-Pa.7
2) 无明确主题句，用“三出现原则”：重要关键词（主体词）必须出现；细节内容不能出现；新内容不能出现。
3) 主题题包含态度时，选出来的选项的态度应与文中保持一致
写法性：
1) 一切要从套路出发来做。
2) 特殊情况：
a. Organization:文章套路“特别清晰”（板块分明）时考
b. 特别套路：评述某人理论/著作：多数属于结论解释型，少数属于现象解释型。在做主题题的时候，直接选评述某人理论/著作这样的说法。
p.57-Pa.16; p.59-#4; p.109-Pa.30
在特别套路中，作者一般避免给全正或全负的评价，而是给混和评价。
4. 二原则：
1) 从前不从后：
“延伸性内容”：在文末或某段段末出现的与主体关系不密切并可能“升华”到更高高度的内容（“跑题”的内容，与主题无关）。
如文章前后出现了不一样的重点、不一样的结论，那么以前面的为主题，后面的为延伸性内容。Pa.16
2) 从大不从小：
文章开头或主题句中的评价是大评价（让步和转折除外）
5. 例句：参见所发单页讲义
九、主观题之态度题
1. 判断依据：
1) 判断句（系动词、情态动词、自由褒贬词）
2) 某些引号表负评价
3) 某些实义动词表评价，尤其在研究类的文章中：
a. 负：fail to/overestimate/underestimate/exaggerate/
misinterpret/misrepresent/ignore/neglect/overlook
b. 正：find/discover/show/demonstrate/prove/confirm/determine
4) 让步：前半句是假话；后半句是真正要说的，转折：一般大负小正。
a. It is true/correct; Of course
b. No doubt; Undoubtedly
c. 助动词do/may/seem/appear
5) 从大不从小原则：从全文来讲，看前面、开头或主题讲的是什么评价。
2. 做题注意事项：
1) 避免极端选项（参见所发讲义）：
a. 对于讲义中所列的词，不要自己再增加新的。
b. 极端选项排除法只是个辅助的方法，适用范围较窄。
2) 混和评价的正确选项的表达方式：
a. …but/and…
如：critical but admiring（大正小负）
correct but limited correct and incomplete
b. 由修饰词所限定的评价词：
partially (correct); qualified (approval)（打了折扣的，有限制的）；
guarded (criticism) （慎重的）；tentative (acceptance)（暂时的，尝试性的）
reluctant (criticism)（不情愿的）；enthusiasm tempered by minor reservation
十、出题点
1. 主题：（内容性、写法性）
有明确主题句的文章出内容性主题题；
套路清晰的文章出写法性主题题；
套路特别清晰出organization题。
2. 混和评价
3. 强对比——取非题 Unlike Contrast
4. 强因果
直接事实题（直接就原因或结果提问）
改善题（由于某个原因导致某个理论“不好”）——回文找、取非
5. 比较级
正着出：直接事实题
反着出：取非题
6. 举例——举例作用题 In order to
7. 列举——记位置
8. 延伸性内容——转为出题而设置
直接事实题
从前不从后原则（主题题中不能选延伸性内容的同意变换）
9. 强调性语言和古怪的语言（最高级、唯一性、比较级、引号、括号、破折号）
10. 人物，尤其是引用其原话的（老观点中的不用看）
11. 罗嗦内容（三四次）
12. 普遍性原理：某句话的适用范围超过了文章的适用范围，这句话就是普遍性原理。
As we all know
十一、机考注意事项
1. 记号（笔记）：主题句、强转折、强对比、主体词
2. 短文章（3个题）的第一个题一般是主题题或举例作用题，此时先看题再看文章。
3. 时间控制（详见笔记）
4. 机考易出题型：主题题、信息题、直接事实题、取非题、举例作用题

第二部分：大牛们关于GMAT阅读的一些见解

大牛一：

两个决定因素：
首先是常用词汇：
可以看看BUSINESS WEEK和TIME的新闻和专题文章测试一下，没有的话《英语世界》里的文章也可。如果除了专业术语和俚语之外，基本可以读懂文章大意的话，词汇量应该就够了。对于阅读来说真没必要背什么词（新东方出的GMAT单词书我几乎没看）。
考前需要熟悉一些关键的词语（词组）的用法，比如连词（转折，递进，并列，假设等等），以及整体问题（问文章大意，结构和作者态度）中常会出现的用语（如评估某个假设，支持某个论点等，都可能有除了"evaluate a hypothesis, support an idea之外的表达方式，看不懂就惨了。）这些惯用语词可以在平时练习中随时总结，它们对读懂文章脉络（强调这点）以及弄明白究竟在问的是什么非常重要。至于具体文章中出现的那些个术语，恐怕您我都不会有耐心去管它，反正ETS不会考您专业的东西，否则大家都去拿个考古学博士回来再考G得了。
然后是所谓技巧：
1）拿到题先别急着读，看看这篇文章大概长短，问题数目，做到对预备花费的时间心中有数，否则容易读得太慢，浪费时间。
2）通读全文：读的过程中，看大意“画”笔记（（说“画”是因为里面可以随心所欲地充斥着您自己发明的速记符号，怎么方便明了怎么来。）您会发现边做笔记边看文章心里很踏实，因为知道自己不会错过关键处，也不用吃力不讨好地把文章内容往脑子里装（没人让您过目即诵），这样可以纠正“逐字逐句”的不良阅读习惯，提高速度。这里的大意指段落大意----众所周知一篇文章开头结尾最重要，而具体到每段也差不多，往往在开头提出一个论点，然后进行SUPPORT，有时这段结尾还可能来个小小转折，起个承上启下的作用，但每段话的中心思想只有一个，看完这段知道大意就可继续，不要在细节上磨工夫。就这么以看懂70%-80%段落大意的速度，完整地浏览一遍全文，发现有不通之处做个记号，一会儿有必要的话再回来，暂时不要回头重读，切记。
3）通读过后也不要急着看问题（因为在读到问题前您对文章的整体感受还没受到任何影响），先用几秒钟迅速默想一遍文章大意，这等于把笔记的框架输入头脑，因为刚才在做笔记时您很可能偏重于各个段落而无暇顾及THE BIG PICTURE，所以要利用记忆还新鲜时赶紧趁热打铁。着重想想作者写文章的目的和对文中提及观点的态度。但需要注意，不要边看笔记边想大意，太慢，而且笔记有可能很潦草，反而影响思路。默想完再瞄一眼笔记，很快地找到表示语意的转折，递进和并列的记号以及关键词和细节等所在之处（找到就行了，不必细看）。以上都是容易考到的地方，而这个MENTAL过程就等于让自己先从ETS的角度，帮他们想想都在哪儿出题合适，为下一步解题做个思想准备（Remember: ETS helps those who help themselves.^_^）。
4）脑子中有了BIG PICTURE后再看问题，您很可能发现自己猜的没错，有的题（如问中心思想，作者态度等）直接就可以回答。而另外的题（如细节）需要回头看眼文章，这时笔记就成了您的地图，按图索骥即可，在阅读中，寻找原文中与问题对应的部分是一个很重要的能力。要注意的是，正确答案一般不会重复文中所用的表述，而是PARAPHRASE原来的句子。此外太绝对和太宽泛的答案很可能不对。有时候，文章或问题没太看懂时，可能会出现厌难情绪，心想“管它，随便选一个得了”，这时千万不能放弃，坚持读完所有选项，您会有“蓦然回首”的惊喜，或者至少能把明显的错误答案排除掉，增加正确几率。
5）时间安排：按照前（15-20题）松后紧的方法安排，则每题解答时间从一分半到两分不等。在阅读上我是这么分配时间的：读文章画笔记4-6分钟，（TIP：时间实在不够时采用跳跃式阅读法，即光扫一眼每段开头和最后部分两句。但此法平时最好尽量别用，容易读漏意思。）；默想，瞄笔记15-30秒（这是在读题和解题之间搭建的桥梁，最好别省）；以后每道问题半到1分钟足矣，由于一篇文章通常跟3-5个问题，这样平均来说也超不了多少支。
6）花絮：和通常的情况相反的是，如果文章对您来说很有趣也不要过分沉溺其中，得提醒自己不是在READING FOR FUN，BUT READING FOR GETTING THE TEST DONE。比如今天我就出了个小岔子：有道题讲到了上世纪从中国到米国（偷渡？）来的打工仔，说他们大多是出来淘金的男人，在异乡受尽苦楚，猪狗不如（大意啦），不为移民（主要因为移民法禁止中国妇女入境----简直缺乏人道嘛！），为的是赚够了大钱回家讨老婆，光宗耀祖BLAH BLAH BLAH。。。“这太~~~有趣了，太有现实意义了！（当然文章本身是绝对没有任何感情色彩的纯粹客观叙述。）----简直令人怀疑ETS把这道题塞进来的用心！难道是在暗示些什么？”----带着震惊和满腹狐疑，浮想联翩地走了好一会儿神，我才突然回过味来：跟它在这儿较什么劲呀？从考试角度来说，此文与《无脊椎动物的演变》、《摩擦力在机械制造中的运用》等文并无分别。So the lesson is: Never be carried away by WHAT is discussed, but concentrate on HOW/WHY the ideas are organized & presented.）
絮叨了这么多，希望对大家有点用。

大牛二：

GRE阅读需要把握的整体原则
1. 阅读过程是为了解题，关于文章内容过于涉及专业的不要纠缠太多，重点是把握整个的结构，也就是说关键的几个论点之间的顺接、转接关系。考到细节的题目时候知道到什么地方定位。
2. 阅读速读要快，不是所有的地方都快，是要在重点的地方详细，非重点的地方简略。做题的时候细节题一定要回原文定位，并注意时间/正确率的控制。Keep your pace。
3. ETS出题者们的一贯态度：（1）犬儒主义（cynicism），就是说总是抱着瞧不起别人的观点。从某种角度上，他们否定广为接受的一些科学，对于新发现比较推崇。他们对科学家总是持着critical的态度，能够批评的地方就会批评。他们对于政府政治和商人持负评价。反对宗教解释。在文学历史上，喜欢推崇一些风格独特，有个人主见的作家以及言论。
4. 时间实在不够就读每段的第一二句话，和文章开头段，搞懂大概结构做题回来定位。

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GRE阅读文章主题
1. 文学评论：以政治意识形态的思路，用纯文学标准进行描述。
2. 社会现象题材：
n 反对左派主张，比如革命思想或者马克思主义
n 反对平等主义（不是反对平等，而是平等主义），也就是例如反对收入平等。
n 赞同技术性的解释，对于政治和宗教解释持负评价。
3. 生命科学题材：反对达尔文进化论，尤其是当进化论和遗传学并列的时候更是如此。
4. 自然科学题材：对新发现、新发明、新材料，作者一般持正评价，有时会对此有一些让步说明，举出新事物存在的一些缺陷，但是不影响主要的正态度。
5. 弱势群体及文化：黑人、女性、少数民族、土著。
n 反对“仇视弱势群体”、“弱势群体在美国不重要”“弱势群体的问题已经得到解决”等等观点。比如：妇女已经得到了和男性同等的权利，这个观点必然是作者反对的。
n “关注这类问题”“希望得到改进”这些观点是作者支持的。

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阅读文章的分类
GRE阅读文章的三要素：主题词、作者态度、理论的缺点或者作者的结论。
GRE阅读文章大致可以分为如下几类，阅读过程中重要掌握的是整体文章要表达的观点，对于细节题目要注意回到原文定位，重点把握整体逻辑结构。下面是对于文章结构把握和关键词的一些要点：
l 现象解释型：文章开头提出一个现象，后面的内容都围绕这个现象进行解释。
重点：主题把握。作者对于这个现象给出的正负评价，别人对现象的评价，作者对现象的评价和作者最后是否给出了支持与否的态度。正负评价要从一些关键词蕴涵的倾向性上来判断。
现象的把握。这个现象讲的到底是什么。
理论的处理。用什么样的例证和结构阐述了这个现象。
l 问题解答型：文章提出了某种费解的问题，然后后面列举一系列的研究对此问题进行解决，有可能各个研究之间得出相同或者相悖的结论，最终可能对问题提出了解决方法也可能没有任何结论。作者在此过程中会对各个研究给予一定的评价。
重点：文章主题。包括1问题本身2作者综合各个研究给出的解答。
理论和解决方法的把握。各个理论的主旨，都提出了什么解决方法。其中关键词，作者的态度要注意。
态度。可能有1否定态度2肯定某个研究或者整体研究的态度3对所有研究解答都没有给出态度。4未给出评价却明显指出了解决问题的方法。
l 新老代替型：文章开始的时候提出一个理论，然后后面又提出一个新的理论。典型的特点是，1老的观点一般都是人们普遍认为正确的，被人们广泛接受的观点，2首句是完成时或者过去时引导：had done，did，有traditionally、long been known 等3新老理论针对相同对象给出不同解释，并且能够把新观点的论述过程独立出来看成一个问题解答型或者论点说明型文章。
重点：作者态度。作者对于新观点一般持支持态度，但也不排除有例外。
理论把握。针对的对象是什么，新老理论对于对象的论述有什么不同，也就实说新理论的不同之处就是作者支持的原因。
l 论点说明型：文章开始就提出一个论点，而不是现象，也就是会出现判断句：什么是什么，或者什么是因为什么原因引起的。特点：1有be动词或者remain这类系动词引导的判断句出现在第一段某处。（系表结构）
重点：态度把握。对于任何一个表示主要态度的句子做到“从前不从后”，也就是说速读的时候关键点放在后面的态度上，不管前面出现什么样的态度词，后面的态度才是作者的主要态度。
主题句。以主题词（也就是可以用来命名理论的代表性词）出现的句子作为文章的主题句。
结构。文章一般以总—分方式进行论述。要注意总论点和分论点之间的关联，各个分论点可能是从多个方面来论述支持总论点的，或者干脆就是把总论点提到的各个方面进行一番论述。
技巧。文章每段第一句话是重点，一定要读懂，后面的细节内容可以在遇到问题的时候再回原文找。重点是把握每个段落都在讲什么，以便回头找的时候方便迅速。

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阅读中的关键词汇及其代表的含义
2. also，another，and等连接的内容是并列关系，所以找前后两部分之中一部分能够简单读懂的，看明白就好，同时也可提高阅读速读。
3. in fact ，actually，indeed，practically如果位置是在一个理论观点的解释后面，表示一种转折，也就是说后面必然要出现一种和前面的解释相反的论点，或者直接用什么证据驳斥前面的解释并不合理。
4. ※be based on：通常表示作者所反对的理论之根据。
5. 让步结构，先引出一个理论或者解释，后面必然有转折反对这些词引出的说法，转折的这部分表述更加重要，应该是作者支持的观点。引导让步的方式有（1）while，although， wheras，though，despite，in spite of，等词引导的句子。（2）do，may，have等引导的强调内容放在句子的前半句，后面用but引出转折。（3）unproblematical，undoubtedly ，no doubt，no problem，without，of course，it is true that，等引导的句子；to be sure做插入语放在句中，表示让步。
6. “最高级，唯一性”：－est，most，all，any，every，each，without，anything，anyone，anybody，only，solely，alone，unique，exclusive。这些词要给与足够重视，一方面要注意原文里面有没有说什么东西是唯一怎么怎么的，或者什么东西是最怎么怎么的，一般是比较容易成为考点的，选项中可能会针对最高级所指的对象进行一些比较，需要根据最高级进行判断。
7. “”——引号，在文章中的作用，重要程度不同。如果出现在一般解释性内容中，多是对前面关键词的进一步解释。如果出现在主题句中，或者里面有大写名词，大概是理论的关键店，具有某种感情倾向，应该仔细读懂。
8. for example，for instance前面的内容一般都是某个理论的结论或者中心论断，所以如果能看懂前面的东西，for example里面的内容就可以速读，遇到细节题的时候再回来定位。
9. but，as a result，however，rather，instead，nonetheless，nevertheless表示转折，一般跟在让步结构的后面。
10. 完成时引导的理论往往是作者给予负评价的理论。
11. the fact，lead to（led to）后面跟的东西是比较容易考到的。
12. 技巧：（旁门左道），问题是。。。in order to …,答案一般是带有 “give an example”，“one”，“inllustrate”等词，如果此判断法失效，立刻回原文定位。
13. 其他值得品味感情色彩的连接词：（1）和略读内容有关的and，other words，put another way (2)强调marked by，characterized by ，90％可能是考点，不管在主题句还是在什么地方。

大牛三：

1． LSAT阅读的用法：建议不用，除非你时间多多。
2． GRE阅读的用法：复习的绝佳材料，最好上机做。只做90年以后的真题。
3． Kaplan阅读：网上机经公认的是与真实机考毫不搭旮，作得不好可以平常心对待，不必郁闷。
4． Princeton阅读：网上的意见不统一，有的说水平与机考相当，有的说形似神不似。在下采用和对待Kaplan一样的方法，用来模考，对细节不深究。
5．课本上的最后六套“最新题”：较为公认的是认为难度与真实机考相当，考前不妨拿出来重温一下。
6．词汇：阅读方面词汇应该不是问题，相反逻辑题词汇的掣肘因素反而突出一些。