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v. > adj. > 抽象n. > 分词，动名词 > 从句

1、代词的指代问题:
在OG中经常会认为一个句子中如果出现两个以上上的复数名词,则复数代词

会出现指代不清的错误,然而在实战中是不能仅仅凭这一个准则来判断句子的正误.在指代原则中

有一条就近指代原则:当一个句子中出现两个以上的复数名词时,复数代词优先指代离它近的复数

名词,这条原则用样适用于单数名词.

2、伴随状语的几种表达方式

一、独立主格结构做伴随状语：

独立主格结构是由一个名词或代词（作为该短语结构的逻辑主语），加上一个分词、形容词、副词、

动词不定式或介词短语（作为该短语结构的逻辑谓语）构成.
独立主格结构放在句首或句尾,起状

语作用,表伴随原因﹑条件﹑状态等

1)一般独立主格,与主句形成松散的逻辑关系,形式为:

n．+ n.; n. + -ed/ing 形式; n. +
介词短语;n. +形容词短语

2)with 型独立主格,与主句形成紧密的逻辑联系,形式为:

由“with
＋宾语＋宾补”构成的复合结构，在句中可作状语，表示伴随。这一结构中的宾语补足语

可由现在分词、过去分词、形容词、副词或介词短语等来充当

Visitors to the park have often looked into the leafy canopy and seen monkeys sleeping on the

branches, with arms and legs hanging like socks on a clothesline.

3)each 型独立主格,强调句尾名词,形式为:

句子 +
复数名词结尾, each +
介词短语/形容词短语/-ed 形式/-ing 形式。

二、分词短语做伴随状语：

现在分词短语和过去分词短语都可以做伴随状语，现在分词短语表示与主句的主语在逻辑上有主

谓关系，即表主动意义；而过去分词短语则表示与主句的主语在逻辑上是动宾关系，即被动意义。

例如：

1．“Can't you read？”Mary said angrily pointing to thenotice．玛丽生气地指着通知说：“难道你

不识字吗？”

2．He sent me an e-mail hoping to get further information．他给我发了一封电子邮件，希望得到

更多信息。

3．He hurried to the hall，followed by two guards．他匆忙进了大厅，后面跟着两个警卫。

三、形容词短语做伴随状语：

形容词短语做伴随状语时，通常表状态。例如：

1．Full of apologies，the manager approached us．经理向我们走来，嘴里不停地说着抱歉的话。

2．He was too excited，unable to say a word．他太激动了，一句话也说不出来。

3．He stared at the footprint，full offear．他盯着脚印，满心恐惧。

四、单个形容词做伴随状语：

单个形容词做伴随状语也表示状态，不表动作。例如：

1．He sat there，silent．他一声不响地坐在那儿。

2．Breathless，she rushed in through the back door．穿过后门，他气喘吁吁地冲了进来。

3．He went to bed，cold and hungry．他又冷又饿地上床睡觉了。

伴随状语出现的条件是由一个主语发出两个动作或同一个主语处于两种状态，或同一个主语发出

一个动作时又伴随有某一种状态.
伴随状语的逻辑主语一般情况下必须是全句的主语，伴随状语与谓

语动词所表示的动作或状态是同时发生的

1)
用to do结构表达目的更加有效,实战中用for doing表达目的的选项一般都做为迷惑选项，和to

do进行对比

2) GMAT考试中经常出现将相等比较as...as和more...than...形式比较合并在一起写的错误或者故

意复杂化的表示方法;正确表达应该是:at least as great as或者as great as or greater than，或者

直接用greater than。

1)
分词短语在句首起状语作用,逻辑主语等于句子主语

2) it不能指代介词短语, it可以指代主语从句和不定式结构: It is difficult to do this research. It is

important that we finish on time.
在这两个例子中it分别指代to do this research和that从句

3)
现在完成时的时间状语

for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years…

GMAT一个常见的错误就是把一个完整的概念用一个名词来代替,造成对概念的解释不完整或引

起结构的复杂.
这种错误常出现在宾语从句和that引导的同位语从句中:

that引导同位语:

Scientists find a result that rats will demonstrate some interesting behaviors.

用名词来代替会变成:

Scientist find a result of rats that will demonstrate some interesting behaviors. (解释不完全)

或Scientist find a result of rats as demonstrating some interesting behaviors.(结构笨拙,复杂)

宾语从句:

…revealed that creatures of the seabed were suffering because food supplies were dwindling…

用名词来代替:

…revealed creatures of the seabed that…(解释不完全)

…revealed creatures of the seabed’s suffering…(结构笨拙,复杂)

解决这两种问题的方法就是用 that 从句引导句子,简化结构,并能够进行完整的解释

1)
能用动词表达的,就尽量不要用动名词和形容词来表达

2)
限定性从句和非限定性从句:
限定性定语从句对先行词起限制、确定作用,与先行词有着不可分

割的联系,它的前面通常没有逗号;非限定性定语从句与它的先行词之间只有比较松散的关系,通常

用逗号将它与主句隔开

4) being的错误使用:
以下几种表达中being属于多余

a) being + n. b) being + adj. c) as being + n./adj./v-ing

3）and在连接句子时，只能连接并列的独立句子（即主句），and后面的句子不能与从句并列。

2)
替代原则:
前面出现过的动词,后面只能用do和did代替,或者重复前面出现过的动词.

1)
习惯用法:表达速度是多少时习惯用speeds of…

significant
和 significantly 的区别:前者意思较广泛,有意义重大,重要等意思,而后者则意思明确,只

表示程度很深的意思

2)
逗号+ -ed形容词的结构中, -ed形容词从语法上修饰的是逗号前最后一个名词

1)
现在分词的完成时态不能作定语修饰名词:
如
evidence having been proved…是错误的,可以

改为 evidence proved…
或evidence that have been proved…

2) be able to do和can的区别:
前者表示拥有某种能力去做某事,强调的是能力;后者表示可能去做

某事,表现了一种可能性

1) one和ones指代前面出现的单数和复数名词的核心词,
例:The proposed urban development

zones represent not a new principle, but one that was employed in “Operation Bootstrap” in

Puerto Rico.
其中one指代前面出现的单数名词核心词principle而不是a new principle

伴随状语:使用伴随状语表示伴随结果往往是正确答案的标志

伴随状语的几个特点:

1-在句子中应该是一个独立的成分，跟主句存在一定的逻辑关系

2-伴随状语一定是和主句谓语动词相比，并且伴随状语的意义居于次要地位

3-伴随状语中的动作和主句动作同时发生

4-伴随状语中动词的主语和主句中谓语动词的主语相同

伴随状语只能修饰主句的动词性谓语,不能修饰主句系动词

1) so that可以修饰动作,但不能修饰名词,例: I stopped so that you could catch up.

the decrease so that…. 错

that引导限定性定语从句前面不用逗号隔开

3) never, seldom, little, nor, hardly, scarcely, no sooner, not only等表示否定的副词或连词位于句

首时,全句需要倒装.

4)
习惯用法: be likely to do

1)
比较双方必须概念对等: like +
名词,
表示比较,侧重同类事物的比较

2) as的用法: as后面加上名词,表示作为…的意思; as加句子,表示两个动作之间的相似性,例: He

was known to all as a famous writer. He runs fast as a leopard does.

1)
习惯搭配: gear: verb. (usually passive.)if someone or sth is geared to (+noun.)or towards a

particular purpose, they are organized or designed in order to achieve that purpose.对某事物加以调

节以适合某种需要或达到某种水平或标准

2)
专有名词的复数:
专有名词的复数跟普通单词一样,在词尾添加s表示复数概念

1)
介词短语n account of, because of, despite (in despite of), as a result of之后只跟简单的名词短

语。若其后面跟的是动名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现在分

词来修饰时,应改为与其相同意义的连词because, although等引导的从句形式。

Because of + n + having…表现复杂,应该改为Because从句

在 require, demand 等表“建议,命令”意义的词之后的 that 从句,要求用虚拟语气动词,即动词原形,

不加 should

3)
并列句中:有2个或3个句子并列,第2个或第3个句子中的代词应该优先指代第1句中主语

限定性定语从句表示的是局部概念:
例: I am checking up the models who are in black T-shirt.
表

明有很多模特,而我打量的是那些穿黑色圆领衫的模特.限定性定语从句区分了我打量的模特和其他的

模特.

非限定定语从句表示的是整体的概念:
例: I am checking up the models, who are in black T-shirt.

表明这里有一群模特,这些模特共同的特点是她们都穿黑色圆领衫.

实战中出现了which非限定性从句要警惕是不是有which就近指代的错误.这是GMAT语法题中很常见

的错误.看到的连词and要立刻反应到平行结构的考点,马上回看句子and前后是否平行.

看到选项中用 for doing
结构表示目的时可先跳过该选项,直接看用 to do
表示目的的选项.

实战中,碰到when从句要提高警惕,利用when从句来代替因果关系从句,或者无中生有的增加when从

句是GMAT考试中制造错误选项的常见手法,并通常带有迷惑性.

1)
动词能用单词本身表示名词形式的,就不要用the + -ing形式来表达名词形式

3) with 的用法:

with 型独立主格,与主句形成紧密的逻辑联系,形式为:

with + n. + -ed/ing形式; with + n. + adj.; with + n. +介词短语    作状语修饰前一个分句的动作类型词例: Visitors to the park have often looked into the leafy canopy and seen monkeys sleeping on

the branches, with arms and legs hanging like socks on a clothesline. with引导的独立主格作状语就

近修饰sleeping

with后面不能跟不定式to do

碰到with结构要提高警惕,这是一个频率比较高的考点,并且常常有迷惑性.更多的情况下只能从

逻辑意思着手.

1) just as A do, so B do比较结构的习惯搭配,译为:就如同A…B…

2) whereas表示转折关系, just as…so表示类似关系

对于比较结构中是否有必要补充助动词,应以是否会产生歧意为标准.如果不会产生歧意,则可以不补

出助动词,如果会产生歧意,一定要补出助动词.

插入语一定要注意是否既可以修饰前一个分句,又可以修饰后一个分句,造成修饰歧意.

用whereas表示对比关系前后句子在形式上不需要完全对等

注意以下两个句子的区别:

1. Intar has moved away from the Spanish classics and now draws on the works of contemporary

Hispanic authors.

2. Intar has moved away from the Spanish classics, and now it draws on the works of

contemporary Hispanic authors.

第一个句子中and前没有逗号,因此and连接的两个并列句中第二个并列结构应该省略重复的主语.
而

第二句子中and前有逗号,因此and连接两个独立的句子,每个句子都需要自己的主谓宾,因此第二个句

子中的it不能省略.

which不能指代前面整个句子

读题的时候看到前面出现了not by立刻往后扫至到看到but为止,如果not…but结构不平行,则可以直接

跳过该选项,从而节省做题时间.

在GMAT中,双重所有格,即
the rates of immigrants’
表达错误,
应该改为the rates of immigrant或

者 immigrants’ rates

对比对象中出现的重复名词用that或those代替,that代替前面出现的单数名词,those代替前面出现

的复数名词

系表结构可以跟动词结构平行,即
It is a distant relative of Tyrannosaurus rex and closely

resembles South American predatory dinosaurs.是符合平行结构的

不能随意改变原句的重心

一般来说在report, predicate, predict, shown等动词后面只跟简单的名词短语,若其后面跟的是动名词

或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现在分词来修饰时,都会造成

句子结构的复杂,笨拙.
经常用that引导宾语从句来对该类句子进行改写

thus and: thus一般和and连用,来连接表示因果关系的结构

介词+动词分词在句首,逻辑主语等于主句的主语;在句尾,逻辑主语可能等于主句的主语,也可能等

于所修饰的动词的逻辑主语

To do表示目的,简洁,明了.

so that…通常表达结果。

倍数的表达

1)twice as many...as; twice as much...as; twice + the + n.; twice + what 从句

2)用动词表达数 double, triple, quadruple, quintuple,
可用主动语态,也可以用被动语态,但不能和

as
搭配

3)...times(或数字) + as +
形容词或副词 + as...或…times the + n

4) sb. be +
百分数
+ more likely to do sth. than (to) do sth

2)
习惯用语:the extent of sth
或者to …extent,
表示…的范围

3)
习惯用语:the degree to sth
或者to…degree,
表示…的程度

3) sth is sth是一种平行结构,其中sth和sth一定要能够对应,平行

of + doing修饰名词而to do结构修饰动词,表示目的

要注意不要将with the sole intent to sell误认为是to do结构表示目的. to do结构修饰的是动词,如果修

饰名词的话应该用A of B结构.with the sole intent没有动词出现,所以应该用of selling来修饰名词

intent

介词短语n account of, because of, despite (in despite of), as a result of, due to之后只跟简单的

名词短语。若其后面跟的是动名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的

现在分词来修饰时或后面跟动词的抽象名词形式,应改为与其相同意义的连词because, although等引

导的从句形式。

1)
在GMAT考试用只能用whether表示“是否“,不能用if

2) when不能够引导条件从句

3)
习惯用语:in depth

GMAT考试中经常会使用when从句来作为条件从句的迷惑选项.对于中国考生来讲比较有迷惑

性,when的意思是“当…的时候”,很多人习惯性的省略掉“…的时候”把when理解为“当…”这样一来就容

易把when和if等条件从句弄混.

1)
当
A
属于
B
的一种时,必须用
other
把它自身排除在从属范围之外才能表达两者间的对比关系

例:apple and other fruits

在某些情况下,并列结构的第二个成分的谓语动词可以省略:两个句子并列,第一个句子含有be动词或

者become,第二个句子中的be动词或者become必须省略,同时,一些重复的名词或形容词也必须省略.

例: Once the economic and social usefulness of the motor was demonstrated and its superiority to

the horse proved, ... (proved 前省略了 was)

介词短语n account of, because of, despite (in despite of), as a result of, due to之后只跟简单的

名词短语。若其后面跟的是动名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的

现在分词来修饰时或后面跟动词的抽象名词形式,应改为与其相同意义的连词because, although等引

导的从句形式。

but的用法: but做介词,表示除了…
例:No one has read it but the students.

或者用在词组not…but…举行中,作连词表示不是,而是的意思,

例: The plan caused not prosperity but ruin.

有sth/sb be not… but (be)…的结构

but are表明了but在这里只能作为连词,构成be not… but (be)…的平行结构

for centuries表示持续的时间,应该用完成时的进行时态

并列句主语相同,应该省略重复的主语

在没有明显时间证据的情况下,并列成分尽量使用同一个时态

尽量不要用动词的抽象名词形式,

动词的现在分词形式做形容词一般含有正在进行的意思,而用过去分词形式做形容词一般表达其结

果,表示动作已经完成

2) as不能作为关系代词引导定语从句,
关系代词正确的使用:that(指代人,GMAT语法中that不能指代

人),which(指代物),who(指代人,主格),whom(指代人,宾格),whose(指代人或物)

习惯用法: make sth adj,不使用make sth to be adj

同位语结构的形式:
(参考白勇语法)

1.
名词性同位语,
名词解释名词:

n. , n. ; n. , a/an + n.或
a/an + n. , n.

2. that引导同位语结构: 强调整体概念

抽象名词(evidence, result, principle等等) + that从句, that从句对抽象名词进行具体化解释

3.
概括性同位语结构:

用一个概括性的名词去概括前面的解释对象;
短语/句子, a program/ an advance/ a practice that…

4.
名词重复性同位语结构:

n. , n.(重复所修饰的名词) + that…
或
n. , the same n.(重复所修饰的名词) that…

同位语是GMAT考试中经常出现的一种表现手法,
且在GMAT考试中经常作为正确答案的标志.

GMAT考试中比较偏好同位语从句

1)
省略结构一定要能够还原

2) appoint是及物动词,后面直接加职务名词（双宾语）: appointed her the chief operating officer

习惯用法: estimate at 后常用价格等数量词,除此以外的概念优先用 estimate to

estimate用作动词“估计，估算”时后面常跟介词at，而不是as，estimate sth (at sth)。

estimate to do 动词不定式；estimate that…；estimate sth at +金额。

4)
定语从句尽可能简化,常常省略that/which和be动词.
能直接用形容词修饰名词时，可以直接在名词

前/后跟形容词，比定语从句更简洁。如:the chemical that is irritating常表达为
the chemical irritant;

huge gas spheres that are estimated…常表达为huge gas spheres estimated…

GMAT语法题的原句一定可以让你看得出该句子的逻辑意思,句子的重心以及动作发生的先后.

原句中的句子重心(比如说修饰成分,谓语动词),以及动作发生的先后跟最后正确选项是一样的.

原句的逻辑意思会有错误,但是一定是很明显的逻辑关系错误,整个句子的逻辑关系还是可以让考生明白的.

动词形式-原文时态不应随意改变，如果选项将时态没有理由的进行了改变，即改变了原句要表达的时间关系。

1)
用破折号隔开的成分相当于插入语起到额外的解释说明作用,
去掉后不影响句子结构

2)
代词it/this/that不能单独充当主语,必须加上名词才能作主语

3)
不能随意更改原句的意思

1) enough to, so/such…that…, so/such…as to三者都表示结果,区别在于:enough to表示主观满足,在

标准书面语中很少使用;so/such...that不用考虑逻辑主语问题;so/such...as to逻辑主语等于句子主语,

即句子主语可以执行as to后面动词所表达的作用,实战中发现选项中含有这三者,首先排除enough to

的选项

在用like/unlike表达对比时,最有效的句子结构为: Unlike/like A…, B…(A,B为比较双方), B要出现

在句首

若在题中的划线部分(即A选项)中出现情态动词,那么在最后的正确答案中必须有此情态动词或类

似语气的词出现,
实战中,不含此情态动词或类似语气词的选项均为错误选项,立即排除.
情态动词也

不可随意添加,原句中没有情态动词,选项中随意添加也为错误选项

2) the number of +
复数名词作主语,谓语动词用单数形式; a number of +
复数名词作主语,谓语动

词用复数

将can改为possibly,改变了原句的意思

while 引导从句时,如主从句的主语一致,且从句谓语又含有 be,则从句主语和 be 可省略。while 后可

直接跟现在分词、名词、形容词或介词短语。如:

We are teachers while (we are) serving as students.我们边当老师边当学生。

正确,使用sb do… while doing

which/it
都不能指代整个句子

sb. suffer from B,表示sb.遭受了B, B表示的是遭受的结果

result from后面接事实,表示原因

习惯用法: recommend sth., recommend that (使用虚拟语气), recommend doing sth.

在require, demand等表“建议,命令”意义的词之后的that从句,要求用虚拟语气动词,即动词原形,不

加should

in order to do 等于不定式 to do，是表达目的的最好方式，

常见一些错误的表达方式，如 because of doing sth, a result of doing sth。

wanting to do 等于 to do，不简洁。

doing sth is a result of doing sth 的表达方式不简洁

形式宾语（先行宾语），用it作形式宾语，把真正的宾语放到句子后部去。三种用法：

1）代词不定式

He makes it a rule to give short speeches.

2）代表that引起的从句（that有时省略）

They kept it quiet that he was dead.

3）代表连接代（副）词引起的从句

He soon made it clear why he had asked for a conference.

fidelity: noun. the quality of being accurate精确性，准确性

Likely 用法: sth be likely to do…, likely that…（由 it 作形式主语
it is likely that…）两种

用法都正确，但前者更简洁。

主语表示法

主语可以用下面这些成分表示：名词、代词、数词、动名词、不定式、词组、从句、名词化的其它词

类、动名词。

动词句型-五种基本句型

句子的两个主要组成部分是主语和谓语，英语的五种基本句型如下：

1）主语+不及物动词：S+Vi

The little girl smiled.

2）主语+及物动词+宾语：S+Vt+O

She knows English.

3）主语+（双宾）动词+间接宾语+直接宾语：S+Vt+Oi+Od

He told us a story.

4）主语+系动词+表语（补语）：S+V+C

She looked delighted.

5）主语+动词+宾语+宾语补语：S+V+O+C

The news made us sad.

当 because of, by doing, because, due to, by +名词等在选项句首，第一选择是 because

连词，其次是 by doing，因为动词比名词更能表达的意思更完整。

习惯用法，promise to do sth 或者 promise that…

而不是 promise of doing或 in doing sth。

more… than经常会出现 rather than 作为混淆；

如果比较结构中的 than 前面有多个名词，than 后面需要补充出介词以避免产生歧义。

which 和同位语结构同时出现，表明应该用同位语结构，因为 which 不能指代前面整个句子。

It is expected for sb to…的表达不简洁。

同位语

1、同位结构的特征

1）起修饰语的作用,一般用于修饰名词或名词短语；

2）必须对其修饰对象具有解释力；

3）位置：名词前或名词后，一般在修饰对象的后面；

4）不影响主谓一致（谓语应该和主语保持一致，而不是和同位语）；

5）同位结构中名词的数可以和其修饰对象的数不一致。

2、同位结构的形式

1）名词性同位语：名词解释名词。N., n.; n., a/an + n.或 a/an + n., n.; the + n., n.（前面的 the + n

为同位结构）

2）内容具体化同位结构：抽象名词（theory/evidence/belief/principle）+that 从句，that 从句对抽象

名词进行具体化解释（注意与 of 结构的区别）

3）概括性同位语：用一个概括性的名词去概括前面的修饰对象：短语/句子，a program/information/an

effort/a practice that...

4）名词重复性同位结构：n,n（重复所修饰的名词）+that 定语从句

5）代词代替性同位结构：n,one/ones+that 定语从句

likelihood后接that从句与likelihood of doing sth两种表达方式都正确。

more likely to…应该跟than，而不是as。

同位语从句，名词+that同位语从句结构常被名词+of being混淆，将that位置改变，使引

导定语从句，改变句子强调重心。

句子的并列谓语如果都有be动词，要注意其功能是否相同。相同功能的be动词才可

以省略，不同功能的不可以省略。

定语应该紧临其所修饰的名词或代词（如果前面有逗号隔开的插入语存在，可以跳跃修饰插入语

前面的名词或代词），否则容易产生修饰歧义

现在分词在句尾一般有两种功能：

作整个句子的伴随状语；作后置定语修饰紧临的名词。

a of b that...这个结构that修饰a和b的优先级是一样的。a of b,c and d that 这里面that优先修饰a，

但也可能修饰d，看逻辑。

表达“是最…之一”时用among the most…。

even as是“正当，恰好在…时候”，有at the same time的意思，

比较结构中的固定搭配包括：A as… as… or adj.er than B;

A at least as adj.er as B。常见的错误用法有：

A as… or adj.er than B（少 as）; as…as compared to; as… than compared to; as…than…

difference
在表达 the way in which two people or things are not like each other; the way in

which sb/sth has changed“差别，差异；不同（之处）；变化（之处）”时即可用作可数名词，又

可用作不可数名词，注意谓语动词的单复数要保持一致。

one/ones：用以避免重复可数名词，在正式谈话或书面语中，不应使用。不能用以取代

不可数名词，与抽象可数名词连用也很少见。

they/their 在句子中必须有明确的指代对象，即句中出现过的复数名词，而不能暗指“大众

群体”；相同的代词在同一个句子中必须指代相同的名词，使代词指代一致以避免产生歧义。

each+noun. +prep.
独立主格结构，注意不需要 with 或 as。

代词 each, every 等表达“每个”意思，后面应该跟单数可数名词。

代词 that 只能指代名词，不能指代动词。

介词+ one’s +doing 的表达方式不如直接用动词更有效；

强调结构，即“it+be 动词+强调部分+who(m)或 that+其他部分”。

强调结构中的 it 不作句子结构中的任何成分，无所指代，故认为不与后面有所指的 it 冲突。

但形式主语（也叫先行主语）不一样，形式主语 it 指代了句子的真正主语（真正的主语在句子后部），

因为有所指，所以句子中如果再出现其它有所指的 it，就冲突了。

in the 1920’s“在…年代”表达过去的时间，用过去时态，而不是过去完成时态。

习惯用语，表达“每…”用 one out of every+数字，而不是 one of every+数字。

one of every eight workers与原句要表达的one out of every eight workers不同，前者是“八人中的一人”，

而后者是“每八人中就有一人”

as would be the case with…是比较结构的一种，表达比较对象的情况相同。

比较的常用结构 as be the case (with)…，是 as the case be 的倒装形式，

其常见的错误用法包括：as it be；than be the case；as in/with the case of

指示代词 it 不能指向所有格形式上的名词。

如：it 无法指向所有格形式（in the Sun’s core）的 Sun

我们现在讨论的代词主要是：指示代词（如she、it）、物主代词（如her、its）。

这两类代词在句子中所充当的成分不同，指示代词在句中作主语或宾语，而物主代词在句中是作定语

的。

所以，指“代词无法指代所有格”这一规则更严格一点来说，应该是指示代词无法指代所有格，因为所

有格在句中也是作定语的，不同的功能，无法替代。

习惯用语-such as，表示举例时用 such as，而不是用 like。

while作连词，表达“而，然而”的意思，对比两件事情；

as作连词，表达“当…时，随着”的意思

under，表示“协议、法律或制度”的名词常与介词 under 连用，under 在这种情况下的

which的三种用法

SVO，which VO（which 后接不完整句子，which 在从句中作名词性成分，指代前句宾语）；

SVO prep. + which VO（介词+which 后接完整句子，prep.+which 作宾语补足语，which 指代前句宾

语）；

SVO，some/%/数字[百分比结构] + of which VO（which 后接不完整句子，百分比结构+which 作名

词性成分，which 指代前句宾语）。

注意：看到 prep. + which 的选项，指 prep. + which 指代的名词性成分放在从句末理解，看句意是否

流畅。

有些动词（表示状态或感觉的词，或者表示极短暂的动作）一般不用现在进行时，

比如：declare, recognize 等，finish 是表示极短暂动作的动词，不用现在进行时态

continue是表示状态的动词，不用现在进行时态。

increase to 是固定搭配，increase up to 是错误的，up 多余，应该去掉。

rise 与 increase 表达了相同的意思，只需要一个词即可，避免语意上的重复。

比较-主语比较

1、对主谓宾全的句型主语比较：A do sth than B do.（AB为对等名词，加do是为了显示这是一个可

以发出动作的名词，因而确定是主语，进而确定是主语对比）。时态要据后定。There be
句型等同

于一般的主谓宾俱全的句型。

主语若相同，可省，但助动词不能省。如：

As a result of the continuing decline in the birth rate, [fewer people] will enter the labor force [in the

1980’s] than (few people省略)did [in the 1960’s and 1970’s], a twenty-year period during which

people born after the war swelled the ranks of workers.

2、对只有主谓（如果主语有定语成分，必须要that/those来指代），没有宾语的句子，因为没有宾语，

只可能有主语比较，因而不需要重复do来确认这是一个可发出动作的主语，所以其比较形式如下：

I eat faster than you.

注意与下句区别
I eat apple faster than you do如果写成
I eat apple faster than you

按GMAC的理解，从语法上就变成我吃苹果比吃你快，成了宾语比较。逻辑上显然不通。

3、主系表结构的比较与主谓结构相同。如果时态不一致，则需补出助词，如：

The economy of Florida is more diversified than it was ten years ago

in addition to A, B …，A和B不一定是同一类事物。

句子中有 and 时，要特别注意其前后的结构是否合理地对称，and that 是并列的从句，要

留意找前面是否有 that 从句，并且注意是否在逻辑意思上能并列。

so that+从句表达目的，such that
强调程度，二者含义不同。

allow sb to do sth

CEO’s 是 CEO 的复数形式，以缩写字母组成的专有名词的复数形式可以是加’s 或加 s。

compare/contrast 的用法，(as) compared to/with（GMAT 没有区分 to 和 with 的区别），省略

了主语和系动词，即 A be compared with/to B，与 in contrast to 都是惯用法，前后比较对象一定

要对等。常见的错误用法有：将 compare 用作主动(when compare…; comparing…)，比较对象

不对等。

平行对称，当句中有三个以上结构平行时，要注意逻辑意思是否合理，是否其中两个平行，第三个做

插入语或伴随、目的状语。

语意重复，may 与 likely 所表达的都有“可能的”含义，不能同时使用

because of…的表达不及动词形式 cause 更有效

over +数字 + years，用过去完成时态。

in the previous thirty years应该用一般过去时态

help to do sth/be helpful in doing sth；

help sb do sth。