听力:
+ x- u) _6 A6 T ?: U1 v' ~对话一:学生和宿管, 学校要装修,要求学生搬离。不久后会开个小会集体说明(有题,问会议内容,我选的是找roommates),但宿舍会变挤,必须有roommates。学校提供mover,要提前登记。
2 ~8 ^5 c5 C( v对话二:老师在与学生的交谈中发现中发现很多学生都没有实验报告,实验报告难道不是和课本一起发的吗?原来他们连书都没有,靠借和从图书馆复印度日,老师惊了,怎么不早说。于是想办法,发现是个bookstore的order出了问题。 ( L2 `0 k, u0 f/ b& m: \$ T. o7 G
Lecture段子(这个很多细节是在记不清了,顺序也不清楚了) % A2 j& P5 B! a# ]
1.物理课:解释为什么沸水到了一百度温度就不再继续增加(?)因为在一定体积水的底部形成了layer of 水蒸汽,阻止热量传播;举个例子在pan里加热水,几滴的时候很快蒸发,多一点以后反而挥发的慢了(这个听得不好,物理太不擅长) / l S* \' S6 ~" g6 I5 u
2.bio-geography?好像是这个词,老师讲了一个她很崇拜的科学家(名字之后给出了),先用达尔文提出了这个名字(有题问为什么要说到达尔文,我记不清了),然后讲这个人去一个什么岛做研究(有地图,很具象),路过了巴厘岛(于是就地开始开展观察研究,老师所这样做很杰出),通过观察巴厘岛的动物发现,这里的生物特征与它以西的东南亚地域的生物特征非常类似;然而就在离巴厘岛很近的、与之大小相似的另一个什么小岛上,生物的特征却截然不同,且与澳洲一致。经过分析,提出了一个什么什么line,把整个海域分为两个生物带(图上都有)。老师说了两方面理由:第一个忘了,第二个(好像说是海平面上升)两个小岛分别属于Asia和Aus两个大陆,所以当然物种不同咯。
: z& Q2 @0 s* j- _' }3.人的行为是如何在社会中被约束的:law的概念(有两重好像,有题),还有来自家人和community的约束,非常有效……听得不好,觉得内容很浅显,反而疏忽了。 : N; p7 B+ w9 K- X
4。想不起来了…… * \8 {" q9 T7 w
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口语:
' U+ O0 e% O/ j4 c1.描述一则好消息,为什么觉得好呢? 4 W6 V- q1 r* V* E: g' B3 w1 b
3.一封学生的信:要求renovation student centre。女生认为1.吃饭的地方多了,有很多其他的选择,2图书馆的空间不够,很吵,应该改善 3 a0 t3 m1 X' z. [" a! A0 [3 |8 F
4.概念是Shaping:就是有些东西小孩子可以通过模仿学到,但是有些技能是需要家长刻意培养的。(好象是这样)黑人男教授举了教他的小女儿如何给图画书填色的过程,一共三个步骤(说的巨细)1.不管小女儿涂得多烂,他都说“好!不错!”2.有意识尽量让女儿涂到框里,如果涂错地方(比如涂出框)他就不说话…3.要涂得精确,细节也要正确,比如表现出树干什么的。(模模糊糊的记成这个样子,不肯定理解对了)
$ p6 }& M5 ]* [* t5.男女对话,男的说下学期有很重要的课,可能和他在school newspaper的领导工作有冲突。女的两个建议:1.退出编辑社,让给新人,男的却说好像没有合适的人之类的理由(感觉他很自负,不想退)2.女的说你可以上summer course呀,这样就不冲突了,男的非说他已经安排了和朋友在夏天旅行,如果不去会很让同学们失望的。(这人怎么什么都想占) 6 S/ Q0 h& o, t! `2 b3 Q( x
6.传递花粉。讲了动物和昆虫是如何帮助植物传递花粉的,两种吸引方式:1.鲜艳的颜色,对于颜色敏感的昆虫,比如蝴蝶就很喜欢落在一种植物的有艳黄和大红两种颜色的花上;2.但是很多昆虫看不到很多颜色,咋办,靠气味。举了个例子植物靠香甜的气味吸引mouse(?真的,还是我听错名字了?),为了这个动物的习性,还只在夜晚散发气味,好像特意准备的。
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