欧洲商学院模式的诞生
在第一次世界大战结束后，巴黎HEC商学院所进行的一些列教育改革惠及到更加广泛的人群，逐渐在商科教学中被公认为一所重点大学（grande
école）。1921年，随着‘直接入读二年级’入学制度的推广，那些来自外省的重点大学和高级商学院的毕业生可继续进入HEC,体验一流商校魅力。同
时，该制度也进一步扩大了学校的招生数量和吸引到更多精英学生。接下来的一年，巴黎HEC商学院不仅为工程师开设了专业商科培训项目，更重要的是，在巴黎
工商会代表团访问美国东海岸后决定，在HEC尝试运用案例分析的教学方法。
尽管案例分析教学法与大西洋彼岸的欧洲并没有很大关系，但这个微小的变革却是当时先于众多商校在教学上的真正创新。虽然每次案例分析的时候，学生只
能够将案例中获取的信息进行简单分类，而对时而模糊的分类后要讨论的话题如：造成问题原因、要素、用途等方面的分析完全局限于最小程度，然而，这一改革创
新在巴黎使得人们再不能对美国商学院的教学忽视对待。此后，在1930年，由巴黎工商会提议成立的巴黎商业进修中心（CPA: Centre de
préparation aux affaires）又进一步推动了人们对美国商学院模式产生浓厚兴趣。
巴黎商业进修中心（CPA）受哈佛高级管理课程启发，为企业负责人及高级经理人提供商一个能提升管理者执业资格继续教育。于是，在CPA的启动仪式
上，美国驻法大使和哈佛大学校长也应邀出席了。更值得一提的是，CPA特有的工商业研究分院更是承担了法国本土案例分析的准备工作以及企业间合作的行业数
据宣传。多年后，CPA于1999年合并到巴黎HEC商学院，成为巴黎HEC商学院高级经理工商管理硕士培训项目（HEC EMBA）。
今天，如果你漫步在巴黎马乐伯大道和托克维尔街，你依然可以发现巴黎HEC商学院的旧址。在这里，自上世纪三十年代，HEC加快改革步伐，目标直指
高级商业教育领域的领跑者。从1938年起，学制有两年期升至三年。这个微不足道的变化在HEC看来是必不可少的，因为更长的学制将为学生提供更完整的教
学系统并有助于提高商学院整体水平。然而，这还远远不够。为帮助学生面对水深火热的工业现状，去企业参观的次数也大幅增加，并且在第三学年年终学生须进行
为期六周的企业实习。语言类课程方面也顺应市场需求，相应增加了葡萄牙语、俄语及阿拉伯语的讲授。同时，为用于“社会问题”的研究还专门开设了会计与金融
行政学课。
商学院初生萌芽
改革方案硕果累累。在二战爆发的前夕，从法国高校设立的12个预科班的数量就能看出巴黎HEC商学院目标人群范围更加扩大，随着外省学生数量的增加
巴黎学生的数量比例相对下降。从那时起，巴黎HEC商学院逐渐在重点工程师学院和普通大学两者间独树一帜，确定了自己特殊的位置。然而，战争的开始使刚刚
启航的巴黎HEC商学院遭遇被迫抛锚，毕业生的人数从1939年的220名下降到一年后的100名。随着法国经济的暴跌和恶化，巴黎HEC商学院进入危机
时期。但令人欣慰的是，学院在种种阻力下顽强支撑，成功挺过了二战并圆满结束当时的毕业班任务及其中的企业实习单元。
战争结束后，当所有目光都聚集在凯旋归来的美国，巴黎HEC商学院改革的步伐比三十年代更加急迫。1952年，在政府强烈要求加快现代化步伐的号召
下，由十位法国高等教育界人士组成的代表团远赴美国，巡回参观了多所美国重点大学，以便为法国的教育革新出谋划策。这十位法国高等教育界人士中就包括巴黎
HEC商学院院长以及当时的地理学家马克西姆?贝汉（Maxime
Perrin）先生。他们回国后一致谏言，要求政府能引进管理学教育理念，效仿美国商学院的高等商业教育模式，以代替法国传统教学方式。
同一年，1883年成立的巴黎HEC商学院校友会就课程改革创新的强烈意愿也向学院上交报告。报告声明：希望降低法律学课程比例，同时引进市场营
销、发行及企业结构等新课程。然而，革命尚需努力！当时的巴黎HEC商学院，许多教授并不掩饰对美国商学院模式的排斥情绪。巴黎工商会同样持怀疑的态度，
因为对于工商会，CPA是最“美国化”的培训机构，所以仍然将希望寄托在CPA上。然而，种种压力与日俱增。巴黎工商会内部许多工业家都纷纷强烈要求巴黎
HEC商学院进行课程改革创新。就在此时，战后法国经济的复苏，1957年《罗马条约》的签署以及企业国际化趋势的初见端倪，都促成了教改的良好机缘。
特别是上世纪五十年代中期，，受政府仿效美国教育模式，发起创立企业管理学院（Institut d’Administration des
Entreprises）这件事的影响，巴黎HEC商学院更坚定了改革的决心。1957年，全校上下一致同意对巴黎HEC商学院的课程进行彻头彻尾的修
订。这是巴黎HEC商学院发展进程中的一个重要转折点，从那之后，学院脱胎换骨，纵身成为一所与时俱进的现代化院校。
在雷罗（Lhérault）带领下的新气象
指挥带领巴黎HEC商学院改革的人叫雷罗（Guy Lhérault），前内政部长莫努里（Maurice
Bourgès-Maunoury）先生总参事，加入巴黎工商会前曾在汤姆森路透集团（Thomson
Group）任职。雷罗认为传统教学模式已经过时，完全不能跟上现代经济的快速发展。他相信，法国需要的不再是“领导”，而是有团队意识并能够适应日益激
烈的竞争及国际化大环境的高级经理人。于是他出台了一些非常有决定性的方案措施，例如：引进更互动更集体化的教学方式；降低大课比例而增加小组讨论机会；
每一学年都加入实习版块；法学课程比例减小；取消“商品”等课程，增加管理学应用数学、市场营销、管理监督、发行及公司管理等新课程。在雷罗的领导下，巴
黎HEC商学院越加向美式商校靠拢。最明显的表现就是数学在所有学科里更加重要了。“当时雷罗很快地意识到真正的改革，特别是提高标准使学院成为教育界主
导的改革关键在于学院的‘科技化’的巩固；” 曾在上世纪六十年代与雷罗共事的巴黎HEC商学院校友莱德（Roland
Reitter）先生说，“正是这个原因使得他将数学涵盖到入学考试以及学院各培训项目中。”数学能力于是成为巴黎HEC商学院入学考试的基本评估标准。
然而这一切只是开始。作为美式教育的忠实信徒，雷罗可以说在上世纪六十年代引进哈佛案例分析方法的同时将巴黎HEC商学院的课程也进行了一场革命。
随后他也将案例分析扩展并引进到所有科目。为了编制必要的教学资料，由巴黎HEC商学院校友、卡昂大学（Université de
Caen）克达（Alain Cotta）教授领导的经济研究中心（Centre de recherche
économique）和持美国工商管理硕士学位的学生在雷罗的领导下运作的案例办公室先后在上世纪六十年代创立。那些学生中包括后来施耐德电气公司董事
长瓦朗谢讷（Didier Pineau-Valencienne）先生。他们利用课余时间为当时学院的学生翻译并准备哈佛大学的案例。
雷罗只用了短短几年时间就为巴黎HEC商学院建立了新的教学模式，为学院注入了新的血液。学院强烈的美国派教学方法旨在将学院脱胎换骨转变成一所真
正的管理学院。1964年，巴黎HEC商学院将新校址定在巴黎近郊的儒伊-昂-若塞斯（Jouy-en-Josas）小镇，这代表学院在其发展历程上又翻
到崭新的一页。新校址是占地300亩的现代化玻璃大楼，戴高乐将军于1964年7月9日为之正式剪彩，同时也标志着由巴黎工商会全力支持的由雷罗发起的
“美式”教育体系的正式建成。巴黎HEC商学院也因此强化了其服务及院内设施，特别是文体活动方面的促进在学生课余生活中逐渐起到了至关重要的作用。这高
水准的校园环境也吸引了海外教授及学子，得到他们的一致青睐。可以说，新校址给巴黎HEC商学院的历史赋予了转折性的意义。当然，学院迁址并没有阻碍学院
的发展。随后的几年，从1957年开始的学院改革见证了学院新面目的诞生。
HEC美式教辅团队
上世纪60年代前期，雷罗一直为建立巴黎HEC商学院自己的教辅团队而心事重重。这个方案早在1957年时就已经被提出，然而由于当时领导者们的心
思完全放在商学院的第一次改革上，所以就渐渐被淡忘了。但是巴黎HEC商学院迁新址意味着巴黎本地教授需承受通勤方面的长途跋涉，会有部分教授因此离开所
在岗位，所以，商学院的这次改革就象一场及时雨。对于雷罗来说，这次改革是商学院过去与新时代的黄金分割点。在商学院中建设自己的教辅团队不仅将研究、课
程及教学等系统容为一体，也同时标志着商学院开始脱离传统的教学管理方式。
同一时期，商学院邀请不同背景的教授授课。“当时雷罗邀请了法国巴黎综合理工大学（Ecole
Polytechnique）的毕业生来担任数学的教学工作，邀请多名在著名企业就职并讲授会计多年的会计师来校任教，同时邀请大学教授讲授法律、经济和
政治，还有一些雷罗聘为助教的持有美国MBA文凭的前HEC毕业生们”，校友莱德如是说。这些讲师都只是来巴黎HEC商学院授课后才回到自己的岗位，然而
他们却留下了许多在研究继续性和学生辅导等方面有待发展的宝贵财富。一心决定改变现状的雷罗于是在1963年吸纳了五名讲授现代语言的全职教授。然而这仅
仅是改革的开始，1965年4月的美国之行中，雷罗在参观了一些重点院校后强烈体会到需要在HEC建立美国式的全职教辅团队的迫切需要。为了达到这个目
标，在当时采取计划了两种方法：一是将HEC毕业生送往美国进修，二是吸纳那些已经主动从美国进修完毕的前HEC校友。这个招聘计划在得到外交部以及巴黎
工商会的大力支持后大张旗鼓的开始了：由先前1963年的五名教授增加到1966年的26名，到稍后1968年的74名以至再后来1970年的79名全职
教授。就这样，在上世纪六十年代，巴黎HEC商学院吸纳了20余名在美国顶尖院校（例如哈佛、麻省理工、斯坦福、沃顿、哥伦比亚、伯克利及美国西北大学等
等）用三年时间拿到博士学位的年轻有为的教授。现在HEC的教授与他们的美国同行经历了同样的培训过程。“教授在美国进修是巴黎HEC商学院教辅团队走向
国际化的一关键核心。” 卡普菲尔（Jean-No?l Kapferer）教授讲到，“这同时也使HEC教辅团队与美国商学院的标准并驾齐驱。”
雷罗当然也不只局限聘用法国本地教授。他的美国之行也帮助其建立了一个非常由价值的联系网络，包括斯坦福、哈佛、美国西北大学、芝加哥、达特茅和哥
伦比亚等大学的一些教授。部分教授受福特基金会的资助来HEC授课。这股美国流从1966年由斯坦福大学管理教授来HEC任教开始渐渐发展起来。
为商学院建设添砖加瓦
雷罗的美国之行不仅使他开始对HEC教辅团队及教学方法上进行大肆的改革，也使其明白了美国各大商学院的核心课程是工商管理硕士课程（MBA）。雷
罗带着这个想法返回法国，准备在HEC建立MBA课程，或者干脆将整个新校园变成一个为年轻并有实战经验的企业高管或毕业生良身定做的MBA课程的学院，
以脱离巴黎HEC商学院法国重点大学（grande
école）的模式并取消入学考试制度。在经过对多个方案的反复并激烈地比较后，巴黎工商会最终选择了保持巴黎HEC商学院法国重点大学的传统模式，受美
国高等教育启发的MBA课程将以独一无二的身份附属于商学院。于是，在1969年10月，巴黎HEC商学院迎来其“高等商学系（Institut
Supérieur des Affaires，HEC MBA的早期叫法）”（而并非以“HEC
MBA”命名）的诞生。这是继差不多十年前成立的欧洲工商管理学院（INSEAD）后法国推出的第二个MBA项目。然而在欧洲工商管理学院的MBA项目为
期不过九个月的时候，巴黎HEC商学院的MBA项目却已经成为美国式的长达两年的培训项目，由第一年的主修课及第二年的专业研究而组成。
高等商学院第一班有66名学生。“招生过程主要集中在学生个性的展示，也就是说学生对工商管理学习的热情及愿望是最终录取的决定性因素。”第一班学
员现WDHB咨询公司总裁博德（Pascal
Baudry）先生讲到。然而，由于校园里反对MBA项目的势力较大，被录取的MBA新生并没有得到应有的欢迎。“我们并没有得到友好的迎接，”博德先生
回忆到，“当我们去食堂吃饭时甚至有人向我们扔奶酪！”由于HEC校方称MBA项目为其研究生课程，一些HEC的学生和教授因感到竞争的存在而一起站起来
反对这个新的课程。但是，高等商学院还是在反对声中树立起自己的身份并得到了其应有的承认，然而其毕业生是否能加入到巴黎HEC商学院校友会一事宜在多年
后才有了圆满的结局。从第一届开始，高等商学院就通过高水平的案例分析、课堂授课、公司实习以及体验建立公司等教学方式来培养未来法国顶级企业的高级管理
人员。MBA项目的国际特性也从这个时期开始慢慢突现。
上世纪六十年代末，在偶然机会下由HEC校友提出继续深造的请求后，HEC的高级经理培训从那时起便初见雏形。于是，末岳（Jean-Claude
Mouret）先生在1967年加入了雷罗的团队。作为法国高等政治学院(Science
Po)的毕业生、经济学博士及罗斯柴尔德银行（Rothschild
Bank）高级管理者的他，初衷只是想去美国“渡金”得到博士学位后回到巴黎HEC商学院执教。然而，老天另有安排。在得到前毕业生的请求后，他于是在
1968年精心设计了关于市场营销及管理控制的一门连续在8个周六授课的培训课程。“巴黎HEC商学院的高级经理培训就是这样诞生的。”末岳先生回忆到，
他本人也放弃了去美国读博深造的计划而一心专注于这个培训项目。“那时，由于一些企业也开始有对这种培训项目的要求，于是我就将学生公寓里的一间宿舍改成
了临时的办公室。在一些销售人员的大量支持下，我们开始将目光锁定在公司、企业上。”就这样，巴黎HEC商学院在1970年正式成立了其继续教育中心
（Centre de formation
continue），也就是今天的巴黎HEC商学院高级经理培训的前身。四年后，在法国政府1971年出台的法律对职业继续教育的促进下，巴黎HEC商学
院的继续教育中心已经在当时拥有2900名学员及450位企业客户。
教辅团队的组成、课程的改革、高等商业学院及高级经理培训的成立等等改革…
巴黎HEC商学院在雷罗的领导下进行了翻天覆地的改革，变成了与美国商学院模式相似的高等商学院。然而，它唯一的瑕疵在于没有一个将重点大学、高级经理培
训及工商管理硕士项目三个培训系统归于一体的综合品牌。即使这种综合品牌的概念能够有利于新的培训项目的促成发展以使巴黎HEC商学院的名声大增，然而，
学院管理层以及巴黎工商会高层还是一致决定为不同的培训项目系统建立不同品牌。当时的重点大学的学生必然对巴黎HEC商学院的“周边”品牌项目保持敌对的
态度，遗憾的是直到很多年以后的改革才缓解了这种状况。也许是意识到了这个弱点，巴黎工商会的领导人于是在1970年决定为巴黎HEC商学院、高等商业系
以及继续教育中心创造一个共同的系统，旨在调整和协调他们之间的交流和活动。这个新的实体就是高等商业教育中心（CESA）,旨在将儒伊-昂-若塞斯
（Jouy-en-Josas）校区转变成一个纯正的管理中心。遗憾的是，这个尝试并没有成功，高等商业教育中心的名字最终也在上世纪80年代逐渐被遗忘
了。 | 
“先
生们，您们的辛苦劳动是值得肯定的！因为它不仅是智慧和创新精神的结晶，而且在这个经济、贸易和金融成为社会中枢作用的今天，它的到 来正对时
机！”1881年12月4日，周日，众多精英齐聚巴黎工商会聆听海外领地事务部部长鲁维叶（Maurice
Rouvier）在巴黎高等商学院（Ecole des hautes études commerciales，简称巴黎HEC
商学院）开学典礼致词。这些人中有参议院议长、政府官员、记者、巴黎工商会所有成员以及巴黎众多知名商人和实业家。为了不影响来宾的日常工作，同时也考虑
到不耽误刚在一个月前开课的在读学生的正常学习，开学典礼选在了这个不平凡的周日。很显然，由巴黎工商会创办的巴黎HEC商学院在创办之日起，就本着服务
于大众、以人为本、用必要的知识技能全副武装有思想、头脑的“政商领袖的接班人”来管理整个国家的高层商业事务为使命。
而
在接下来的半个世纪，故事发展则是完全峰回路转了！那时的西方资本主义国家社会经济的变革 --
工业革命、铁路发展、商业银行的崛起以及大型百货商场的诞生等等，都在催化着一所顶尖商学院的到来。当时，法国许多外省首度掀起了商校浪潮。1870年
初，由地方工商会的发起，勒阿弗尔, 鲁昂,
里昂以及马赛等城市先后创建了自己的商校。巴黎工商会也随后行动起来。然而，此时蓄势待发的巴黎工商会由于普鲁士战争和财政问题的种种原因，一直将创建巴
黎高等商学院的项目从1869年拖延至1881年。
同
一时期，学院也开发多种学科，如增加了像速记和广告学等多门新兴课程。而且，在教学模式方面，HEC 也逐渐将重点从枯燥的课堂授课转移到动手实践
上来，同时提高语言课所占的比例。然而，在这二十一年的改革历程中，对巴黎HEC商学院来说，真正的意义在于更专业化的专注商业经营与管理的教学逐渐诞生
了。由此在1904年，二年级课程中就增加了“贸易及工业”、“商业与银行业”及“海外领地贸易实务”三个全新学科。
