听力：
+ x- u) _6 A6 T ?: U1 v' ~对话一：学生和宿管， 学校要装修，要求学生搬离。不久后会开个小会集体说明（有题，问会议内容，我选的是找roommates），但宿舍会变挤，必须有roommates。学校提供mover，要提前登记。
2 ~8 ^5 c5 C( v对话二：老师在与学生的交谈中发现中发现很多学生都没有实验报告，实验报告难道不是和课本一起发的吗？原来他们连书都没有，靠借和从图书馆复印度日，老师惊了，怎么不早说。于是想办法，发现是个bookstore的order出了问题。 ( L2 `0 k, u0 f/ b& m: \$ T. o7 G
Lecture段子（这个很多细节是在记不清了，顺序也不清楚了） % A2 j& P5 B! a# ]
1.物理课：解释为什么沸水到了一百度温度就不再继续增加（？）因为在一定体积水的底部形成了layer of 水蒸汽，阻止热量传播；举个例子在pan里加热水，几滴的时候很快蒸发，多一点以后反而挥发的慢了（这个听得不好，物理太不擅长） / l S* \' S6 ~" g6 I5 u
2.bio-geography？好像是这个词，老师讲了一个她很崇拜的科学家（名字之后给出了），先用达尔文提出了这个名字（有题问为什么要说到达尔文，我记不清了），然后讲这个人去一个什么岛做研究（有地图，很具象），路过了巴厘岛（于是就地开始开展观察研究，老师所这样做很杰出），通过观察巴厘岛的动物发现，这里的生物特征与它以西的东南亚地域的生物特征非常类似；然而就在离巴厘岛很近的、与之大小相似的另一个什么小岛上，生物的特征却截然不同，且与澳洲一致。经过分析，提出了一个什么什么line，把整个海域分为两个生物带（图上都有）。老师说了两方面理由：第一个忘了，第二个（好像说是海平面上升）两个小岛分别属于Asia和Aus两个大陆，所以当然物种不同咯。
: z& Q2 @0 s* j- _' }3.人的行为是如何在社会中被约束的：law的概念（有两重好像，有题），还有来自家人和community的约束，非常有效……听得不好，觉得内容很浅显，反而疏忽了。 : N; p7 B+ w9 K- X
4。想不起来了…… * \8 {" q9 T7 w
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口语：
' U+ O0 e% O/ j4 c1.描述一则好消息，为什么觉得好呢？ 4 W6 V- q1 r* V* E: g' B3 w1 b
3.一封学生的信：要求renovation student centre。女生认为1.吃饭的地方多了，有很多其他的选择，2图书馆的空间不够，很吵，应该改善 3 a0 t3 m1 X' z. [" a! A0 [3 |8 F
4.概念是Shaping：就是有些东西小孩子可以通过模仿学到，但是有些技能是需要家长刻意培养的。（好象是这样）黑人男教授举了教他的小女儿如何给图画书填色的过程，一共三个步骤（说的巨细）1.不管小女儿涂得多烂，他都说“好！不错！”2.有意识尽量让女儿涂到框里，如果涂错地方（比如涂出框）他就不说话…3.要涂得精确，细节也要正确，比如表现出树干什么的。（模模糊糊的记成这个样子，不肯定理解对了）
$ p6 }& M5 ]* [* t5.男女对话，男的说下学期有很重要的课，可能和他在school newspaper的领导工作有冲突。女的两个建议：1.退出编辑社，让给新人，男的却说好像没有合适的人之类的理由（感觉他很自负，不想退）2.女的说你可以上summer course呀，这样就不冲突了，男的非说他已经安排了和朋友在夏天旅行，如果不去会很让同学们失望的。（这人怎么什么都想占） 6 S/ Q0 h& o, t! `2 b3 Q( x
6.传递花粉。讲了动物和昆虫是如何帮助植物传递花粉的，两种吸引方式：1.鲜艳的颜色，对于颜色敏感的昆虫，比如蝴蝶就很喜欢落在一种植物的有艳黄和大红两种颜色的花上；2.但是很多昆虫看不到很多颜色，咋办，靠气味。举了个例子植物靠香甜的气味吸引mouse（？真的，还是我听错名字了？），为了这个动物的习性，还只在夜晚散发气味，好像特意准备的。
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