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2.14情人节机经大全

2.14在郑州考的,口语郁闷了,上机经攒人品咯~~

 

阅读:

 

1、第一篇是关于罗马帝国的军队对英国的影响,包括土地,经济,人口等等方面

军队驻扎时间越长,影响越大(有题)

先是占地建防御工事,建城堡等等,然后是没有战争的时候战士没有事情做,

所以会有一些打铁什么的工作,算是经济上的影响

他们挣的钱会在外地人来做贸易什么的时候花掉,对经济也有影响(有题,问怎么花)

人口上的影响没看太懂,好像是前期本地人参军就退役后有罗马的citizenship,规定本地人

参军一定要去别的地方,这些人一般退役后就在驻扎的地方留下来了。还说什么以前军人不能

结婚,但是还是有和当地人结合的。。。罗马帝国后期这个政策没有了(这一段没看懂),

这个政策导致了罗马帝国没落后还是有很多防御工事依然存在(有题)

句子很长,差点时间不够

题目记不太清,记得第一题是第一段句子意思,选了军队

词汇题都是常用词,跟文章没太大关系

2、有关生态系统的,ecosystem

讲一个人先提出了生物可能要依靠其他生物生长,比如大火之后的荒地一定是先长一种植物,再长其他

但是他这个规律只是trend(词汇,tendency)没有证据

后来有人发展这个,叫不同名字climax,ecosystem什么的,也发展了动物和植物一起的系统,再后来就研究

这个系统的能量转移和物质转移(有题)

有人反对这个理论(有题,问他怎么反对的,好像是植物只是需要特定环境而不是其他别的生物)例子是

moose什么的,有没有moose一种s的生物还是会生长

不管怎么样,ecosystem这个词被大家广泛的用了(有题,为什么不是其他词)

3、讲冰川glacier

先讲有个prof发现了欧洲和美洲的冰川痕迹还是物质很像(词汇是heterogenity=familiar),他那时发现了但是不能够测定是什么时期,后来人们用同位素就测定了(也有题)

人们开始关注ice age,后面讲冰川期中间有很多时候气候变暖,所以很多地质上间隔有soil什么的(有题,每个冰川期里面间隔有回暖的时候),还有冰川期曾经到达过现在地球很温暖的地方,不仅仅在很极地的地方(有题)

后面是很复杂的怎么找冰川什么的,发现了四个冰川期

再后来人们对海洋的研究又发现了更多的冰川期证据,多了一个冰川期

因为天气冷了以后(冰川期,下雪),轻的O-16会蒸发到空气中,所以海里面更多重氧,导致海洋生物很多含重氧多

通过测这个就知道了……(有题)

 

听力:

 

1、对话全忘了

2、lecture第一个讲了astronomy

先说了现在在城市里面很少见到Milky Way,问学生为什么,答城市的光污染(有题,态度,prof觉得很unfortunate)

然后讲观察星系用的望远镜除了光学的,然后通过射线的(radio),光学的比较简单也比较便宜,天文爱好者在郊外就可以看,而射线的就很复杂(有题,2道,一个比较两种,一个是态度,答prof不想细讲射线的原理)

但是射线的有一个好处就是不容易被大气层或者外空中的物质所吸收或者干扰,因为光线很容易(有题)

而且有些天体还不发光,只放出射线(有题)

最后讲射线也会被干扰,比如人造卫星的信号等,只是我们很少注意到,还举了手机干扰的例子

3、第二个lecture很难,讲了生物适应性,一下子六点懵了,题也没怎么记住

一种在海里的生物,高盐的海水里可以生活,有几点方式

先是它允许盐分进入体内,这样就可以不让体内的水分渗析到外界

然后是它还可以在体内结晶盐,所以你看到的发亮的东西其实就是这个,很神奇吧,老师说你可以讲给朋友听(有题)

再就是它为了躲避storms会埋在土里(有题)

还有它的root可以有什么氧气(有题,是reddish为什么,答案是有氧)……剩下的就不记得了

4、linguistic class,讲某s语和latin和greek是同源(引入是说他们有很多词和音很像,好像有题),讲语言一般都是从一种源语言进化到不同的语言去的,画图就是family tree,但是有一个缺陷是画图就很容易觉得是一下子变成另一种语言的,其实不是(有题,gradually evovle,考老师的态度),而且一种语言其实也有variation,比如英式英语和美式英语

5、经典加试,ID CARD, 神经细胞,和wordsworth那个romanticism

 

口语:

 

1、most important skill for a student

2、prefer to buy things on internet or in shopping stores

3、

4、problem是女生要实习教书,想交高年级,但是那个时间刚好和一个课程冲突

那个课又是一个amazing visiting prof教的,有关chinese history的,女生很感兴趣

建议是不然就教低年级学生,不然就换一个课

5、

6、有关生物适应能力,两个例子,一种鸟的翅膀长了,这样可以glide(滑翔)节省捕鱼的能量

另一种鸟嗅觉灵敏,鼻孔的结构比较特别,这样就可以很远就闻到鱼的气味,而不必看到

 

写作:

 

1、讲蜜蜂colonical collapse的原因,三种可能的理论,一是换了喂养他们的糖浆,他们可能营养不良就死了

lecture反驳只有大的蜂场换了,小的没换,但是也有蜜蜂大量死亡

二是virus,有可能是传染了病毒,大量死亡,尸体没在巢里的原因是其他蜜蜂怕传染,lecturer说没有collapse的蜂群里面也有这种病毒,而且不可能一下子死这么多

三是一种fungus让蜜蜂在采蜜的时候死在很远的地方,lecture反驳说单单是fungus不可能有这么大的杀伤力,还说什么忘记了,反正跟二有点像

2、agree or disagree/ to be well-informed, a person must get the information from many news sources

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mm很详细,我稍微补充一下吧。

听力1,学生去问老师课上涉及到的问题,game theory,老师举了个做买卖的例子解释game theory,学生说那个他了解,就想问game theory在生物学领域的应用;后来老师说要学生在midterm essay里运用这个理论;学生感觉intemperate data上有困难,教授说只要做个模型即可(有题)。

听力3我也没听明白。

口语3好像见过,学校要提高25刀的学费用来更新设备,两个学生讨论,男生支持,说现在设备利用率低是因为太旧,应该换新的,并且25美元对于很多人来说就是几张CD或一场音乐会的门票,能承担得起。small case.

口语4阅读部分解释social learning,听力部分教授用了一个例子说明,两个kid和妈妈逛商场,一男孩一女孩,女孩看到一个玩具想要买,妈妈不同意,女孩哭着要,妈妈最后同意了,结果这一情形被男孩看到,并加以利用。

楼主mm的口语4貌似是口语5

综合写作阅读给出bee disappear三个原因,1、营养不良,食物被换。2、由于一种microbe,被virus感染。3、被一种fungus感染。

听力中教授将三条一一驳倒。1、只有大的bee keeper才换食物,小的不换,但小的也死了很多,说明不是营养不良的原因。2、研究表明如果有蜂感染virus死亡,其他的蜂会get away from them,不会传染的太快,所以不可能发生短时间内这么多蜂死去的情况。3、调查发现bee colony有很多类似的fungus,并且这种fungus其实很常见,不应该是这个原因。

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恭喜恭喜

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补充下

口语5里面说女孩子说一个是喜欢那个chinese history的课 因为老师很amazing 很好 然后第二个选择是教小孩子 想想对以后的career也是很有帮助的 

口语4应该还有后半段 就是女孩子如果哭了 妈妈不给她买的话 男孩子就会记得这样是没有用的 叫做 opposite of social learning。。

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我再来补充一下

 

听力最后一篇是讲美国一个女肖像画家的,讲了印象派对她的影响,还有她一幅作品里面人物和背景颜色的对比什么的

我加试的是阅读,气死我了,本来进去很早的,就因为加试阅读比人家慢了二十分钟,我听听力的时候炒得一塌糊涂。。。

 

加试阅读一篇是讲telegraph的发展,对比了一下美国和欧洲,还讲了telegraph的作用被过高评价了,其实邮政的发展cover的人更多什么的

 

另外一篇是讲鸟学唱歌的,大意是说鸟唱歌一部分是genetically遗传的,但是大部分还是靠小时候跟adult的鸟学的,描述了几个试验,就是把生出来不同月份的雏鸟隔离开来,看他会不会唱他们spicy的歌,还有有没有当地的dialect,我汗

 

我没看过经典加试,不知道这个是不是里面的题目

 

那篇前面两位说没懂的听力,是讲一种生活在海边的植物developed some adaptions

第一个是它可以吸收一部分盐分进入细胞液,这样细胞液的浓度比海水高,所以水分会从海水进入细胞液,它就不会dehydrate。刚问了个学生物的同学,这个貌似叫盐析还是渗透,高中生物里有学过。然后它可以再通过什么机制把多余的盐分排出去,所以你会看到上面有白花花的盐反光,有人以为是海水结晶,其实不是,这个教授还说下次你和家人朋友去海边可以告诉他们这个impress一下他们。

 

第二个是它叶子里有什么特殊构造,然后它可以吸收氧气,在它的根部会发现rust,是因为氧和铁反应生成了氧化铁

第三个是讲根部系统的,这个听得不是很清楚,好像是很多株的根部可以连在一起,这样潮水来的时候就不会被冲掉了

第一篇写作阅读讲了三种theroy可能引起Colony Callapse Disorder (好像是这样),第一个反驳的理由是说只有大型的commercial农场换了high-fructose corn syrup(我做过这个方面的项目,所以记得特别清楚-,-)来代替pollen和honey喂蜜蜂,但是没有换的小农场也有CC D,所以第一个theroy不通;第二个好像是说如果一个hive里面的蜜蜂感染了wing virus,其他hive的蜜蜂就会stay away from them,所以virus就没有办法快速传播,不能解释为什么短期内有很多hive同时发生CC D;第三个是说一种N开头的什么什么Fungus在没有CCD的hive里面也发现有存在,是一种很common的fungus,也不是CC D的诱因。

 

发jj攒点人品,想起来再补充,要是成绩好就来发点经验。。。

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收下了,祝楼主好运

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