看了网上的争论，我只是想作为一个过来人，讲一讲自己对MBA教育的体会。希望能对一些正在思考是否申请商学院的朋友一点帮助。后面长篇大论力求保持客观语气，以免误导，也不希望引起无谓的争论。正篇之前，用短短几句话来表明我的主管态度：1，我个人觉得MBA教育对我的帮助是非常大的，如果可以重来，我绝对愿意牺牲一般性的职业发展机会换取MBA教育；2，如果真希望接受商业教育，Full Time 的MBA应该是首选。MBA教育的重点不是知识，是思考方式和personal skills。不全身心地投入，很难有真正的收获。至于时间，除了在网络泡沫期间或者特殊的市场条件下，对于一个有4年以上工作经验的人，多两年工作经验会带来特殊的机遇吗？我表示怀疑。

• MBA教育的基础是一个信念：企业管理更多是科学(science)而不是艺术(Art)。和几十年前相比，商学院已经不是纯粹的职业教育（Professional education）机构，而是一个管理科学研究的Powerhouse。发源于商学院的研究成果中，Black and Scholes' 期权模型是整个金融衍生产品的理论基础，科特勒的营销理论是消费品企业公认的方法论，此外，波特的管理战略分析框架（5Cs），公司财务的评价模型（DCF, EVA）等等，都已经被公认为企业管理的标准框架。再加上战略咨询这个嫡系MBA行业所创造的无数模型和理论。可以说，在短短几十年中，商学院已经在企业管理领域奠定了自己无可争议的地位。在金融市场和宏观经济领域，也完全具备了向经济学院挑战的资格。这种背景下，MBA，作为商学院的核心产品，对Business World的重要性是不言而喻的。
• 案例教育。100%案例教育其实是一个美丽的误会，除了哈佛，其他商学院可能连这种想法都没有，即使是案例课，也有很多必要的session用来教基础理论。此外，案例教育的核心也并不是要学生记住历史，用间接经验代替直接经验，而是和其他专业的“project” 一样，希望学生在分析中掌握“frameworks”，即管理科学中的方法论。根据商业领域运用知识的特点，案例教育体系所要达到的目的是通过强化训练，把理论转化成”Intuition“
• 商学院的Frameworks 和Models：商学院的Frameworks 和Models在理论上是否严谨，是值得另外讨论的学术问题。但形式上，一定是以直观和简单的Common Sense的面目出现。这就给很多人一种误解，认为它们不能和其他专业逻辑严密考证严格的模型相提并论。其实，这样对比是很不公平的。和学者或技术人员不同，MBA们将来面临的挑战是1，在有限的时间内，根据有限的条件，独立作出决策；2，进行跨部门（Cross Function） 管理，对自己专业知识和经验以外的问题做出决策。所以，对商学院Frameworks 和Models的要求是：1。在最短的时间内搭起分析任何问题的框架，2。抓住3到5点核心问题，让非专业人员可以理解要害，针对具体环境进行决策3，必须能够将问题和解决方案用最通俗的语言表达，让公司里最“愚蠢”的一批人（CEO, CFO……）也能理解。中国学生是最需要理解这一点的，一定要记住，最后坐在谈判桌上做决策的人，十之八九是公司里最不懂技术的人，MBA毕业后的任务是用简单的方法把问题向这些人讲清楚，而不是搞出技术上完美无缺但超出其他人理解能力的分析报告。
• Networking。根据我自己的观察，希望通过校友或同学获得直接的帮助，象工作机会，合作项目之类的，不是不可能，但并不是很现实的一种期望。同学圈子最重要的一点，我个人认为是开阔眼界，提高自信。好学校的MBA班最少可以告诉你一件事：有一些能力，背景和你一样的人最后坐到了任何你可以想象的位置。
• Communication，商业里的Communication，归根结底一个标准：Be a good sales person。不论以前背景如何， MBA们毕业时，都完成了严格的Sales训练。从申请商学院开始，Intern 面试，Full Time 面试，在最少两年的时间里，大多数MBA都必须彻底回顾自己的工作经历和学习经历，总结任何成功经验和失败教训，检查个性上的优缺点，反复思考如何突出自己的卖点。压力之下，不否认有一些人可能会选择编故事。但如果认真地完成这个过程，确实如商学院强调的，”Be Yourself“是最好的选择。因为你已经能够从自己的经历中找出“transferable”的闪光点，满怀自信地告诉别人，为什么你认为你能够面对任何新的挑战。
• 最后一点，leadership。这是导致MBA教育树大招风，备受争议的一点。很多商学院都在进行理论和实践上的探索，希望证明Leadership也是可以Educate的。从我个人观点，随着普遍教育水平的提高，自我意识的加强和文化多元性的强化，魅力型的 Leader会减少，Vision型的Leader会增加。因此，领导能力中可以通过教育获得的部分应该会越来越多。