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标题: [转帖]管卫东GMAT班上课笔记！！！ [打印本页]

作者: 终成MBA 时间: 2004-11-2 09:44 标题: [转帖]管卫东GMAT班上课笔记！！！

这是我花钱上课的笔记，有哪位战友看后有所收益要请我吃饭：）
语法
语法部分最需要英语能力
习惯
优先题必须要有
划线的头或尾是动词可以先考虑动词，但只是在头或尾找动词发起者。
解题步骤：
一：读题
通读全句，从头读到尾
1：把大意读出来，不要受到划线部分干扰。根据可能看懂的词，使用可掌握的常识，看哪种组合合理，即为正确选项。
2：把这句话的基本结构读出来。
*思考句子的完整性，固定搭配。
二：并列
凡是有对应关系的都叫做“并列”。只要比较都是并列。And、but、more than、like、unlike
Example: Somebody find a replacement for ×××,(×××是替代物，需用名词单数)
同位语
判断：用意思判断    正确率高，慢
   用标志词判断正确率低，快    尽可能用意思判断，其次两者结合
读完后一旦有并列，还要考虑该不该有并列。判断谁最合适并列。
不考虑由and、or引导的并列句（因为引导的句子前一句和后一句可能没有必然联系）and、or引导的并列结构得考虑
双重并列（在没有插入语的情况下尽量不要用逗号隔开）
三重并列只能有and、or 引导，得有两逗号。A，B and C；A and B and C
一旦不是和自己比，尽量不要出现代词 it （指具体名词）抽象名词不受此限
制，（虚词除外，通货膨胀）
三：比较
1：意思  主动比被动优先
（1）现代英语的某些表达习惯
①  ——，介短  ×
—— 介短  √
——，介短，—— √
介词短语不是一个能表达具体内容的东西，不能作主语。除了两个介词to、of，一般不会用          类型的短语          结构来修饰同一个事物。
② 希望实虚的尽快说实的，在虚实之间尽量避免用逗号隔开的东西
分词短语，介词短语，主--------
分词短语，主-------，---------
（2）平衡
头重脚轻，一概不允许；头轻脚重还可以。谓语动词前面你“头”，后面你“脚”
（3）歧义句前后有名词、代词
   名词\代词，分词短语，名词\代词
到最好的分词短语，尽量避免两边有逗号
（4）句子写得越象英语的顺序越舒服。英文表达通常重心提前，中文重心在后。
③ 动词
④ 小词 times 要跟 more than ,不能跟as as
⑤主动、被动主动比被动优先
⑥怪有一些表达属于不太好的表达方式,there be, being, having, which,代词多，
′s不爽
⑦简洁原则
  直接修饰>短语修饰>从语修饰
如果两句都是用从句修饰，无法适用此规律
⑧A或D的正确率比较高
⑨动词（非谓语动词也是动词）
since +完成时，everytimes +一般现在时，whatever +一般现在时
只要没给具体时间或表达时间概念的词，就永远不要考虑时态。
In the last year +过去时
In the last five years +完成时
能用动词不要用这个词的名词、形容词形式。对动词的时间、地点状语修饰，不允许放在动词和发起者之间，要么在发起者前面，要么在发起者后面，也不能放在谓语和宾语之间，用逗号不受这个影响，因为是插入语。
语法2
现代英文语表达
1
2
3 句子要保持平衡
  头重脚轻不允许，谓语动词前面说的东西偏多，谓语动词后面几乎没说什么实质内容
4 歧义的句子不允许
  ---------，分词短语或别的短语，----------
5 有主动语态的谓语动词像座大山，把这句话前后隔开，也即谓语动词前后的东西，通常不能跳过谓语动词相互修饰
  全部and ,all 能引导一大堆玩意。
  适用范围 but ,as well as
  不论是结构还是意思并列，必须看见一个连词，一旦有逗号，几乎可能是超过两重并列了。
  如果有多个并列，必然存在 and 或all ,而是只有一个while 出现，几乎都是while doing .
阅读（改习惯）
要求：
1 文章不要分类
2 理解没有记住重要
3 问题不要分类
4 答案是比出来的
步骤：
一：读原文
不允许有跳过不读之处，慢读每段第一句
than like unlike :对比点、比较之处、特例，有些文章通篇全在比较。
         承启、清晰的内容要慢读
         整篇文章的最后一句
         在文章中有非常明显的观点标志词的那句
①跃入脑海的只有内容，不包含时间、地点，可慢读的句子只有内容，无需考虑结构
②如果这句话中有看不懂的词，全当不存在。
Also this that 留意
二所有慢读部分都该记忆，用中文帮助记忆
三问题分析
1 要不要回原文找答案，在于他说明的问题是否一点          其实，找不着跟是否读过原文没有关系。
①去哪找
遵循题目可给的具体内容
问题需要根据记住的信息作推理
先作出段落或层次的定位，读出相关的句子，名词更加重要，因为其词性变化比较小
②找到之后
把这句话从头读到尾
2 不找
  快速回忆慢读时得知的信息
四选项挑选
1 看选项时把肯定不对的去掉
2 比较剩下的选项，肯定不对的，更加好的
肯定不对的：①出现了新的比较点
         ②跨段信息、跨层信息（针对于局部细节题）
         ③和记忆信息相反的
         ④只针对中心思想题，如果选项中出现具体一处细节错，但不是指针对一段的中心思想
         ⑤百分百肯定没有提交
更好的：①哪个更像
      对于不去找的题，和所记忆的信息最接近，但对于要找的选项，和曾经看过的局部信息越一致越像。将重点放在实际内容的名词上。
②哪个模糊哪个好
③哪个选项有绝对化概念，哪个不好。
④AD原则
排除选项时，内容更加重要，修饰不太重要，修饰的东西只影响程度。选项提交作者------，通常跟最后一段有关对选项的理解比原文精确得多。
逻辑
A→B 即充分→必要必要：没它就不行，不能推理
①不充分性
②子原则  原文告知的信息也不知道=呆子
③集合（包含）
题目分类：特殊
      一般
特殊类：
①完成一段话  1—2题
②（原文有两段话用黑体字或斜体字标出）
③对话题
A：
B：
阅读2
混淆：错误的有让你感觉正确的可能性
1错误的选项一点都没错，但和问题无关
2 main idea 和大量的不回原文找的题，在正确选项中用了一个感觉特别不舒服的动词，（坚持对选项的判断不以一个词而以内容为主体时，即可杜绝此现象）
3 正确选项，错误选项都有原文所含信息，但错误选项的精确性不够，所以要比答案。
4 尤其是细节题，将有较大干扰性的选项先于或者紧挨着正确选项出现
读完问题只分两类：找与不找
原文、问题、选项：1 先从文章入手
               2 问题分析
               3 挑选项
读文章不能跳跃，必须全读：杜绝空白
读文章有快：说出来
      有慢：有印象，但是讲不出
凡是慢读，内容永远排第一位，有些文章，在描述中有非常明显的观点标志词。
转折或递进（启、承、转、合），but however等，also this that
问题分析：
1 根据问题内容决定要不要回原文找，及这个问题应该和哪些信息对应
2 如果能判断是需要慢读的，也不要找
（判断选项不能根据文章中的个别动词，要根据具体内容）
不找题：回忆原文记忆的信息找与题目的对应点，判断用什么信息去找名词（长相）
而不是找内容，找到之后，再体会是否与问题是一个直接的对应关系，最后，找出来的信息的重要性大于最初慢读记忆的信息。如果有选项说跟没说一样，一定是正确选项。
肯定不对的选项：
1 和所记信息相违背的
2 对于一个已经判断清楚是哪个段，哪层信息的，选项中出现了跨层跨段信息
3出现新的比较点的，×× 和 ××的关系也是比较relationship
4 main idea 题，围绕某个具体点的必错
5百分百肯定原文没说过的
比较项：
1哪个越象填哪个
2哪个模糊填哪个（如果B行，C更行，一定填C）
3有绝对化的选项不爽，must  all  only
4 AD原则
① A：1 √，2 ×，？
B：1 √，2 ？，3 ？
C：1 ？，2 √       B、C比选一，选C
   ② A：1 √，2 ？
      B：1 √，2 √
      C：1 ？，2 ？       选B
   ③ A：√
      B：√ √ ？       选A
   ④ A：√ ？
      B：√ ？不确定    选A
在判断不了的情况下，哪个判断越多，哪个好，
对那些不找的考题：每个选项要看全，并尽可能结合内容，找的题允许断章取义，尤其是实意名词。
有些题不是不该找，而是找不了，他的选项是围绕一个特别细节来说。
一般类题解题步骤：
  1 读问题
   归纳：根据原文得结论（原文正确-------）
演绎：根据       （如果选项正确-------）
  演绎：支持、驳斥、评价、假设一律不分开，原文有推理。
      解释原文现象  1-2个，             原文无推理。
      评价类问题只有一个有关选项。
2 读原文
①以自身的阅读水平读原文，希望能做到：A 动词一定要认识；B 越往后越是重点
                                    C 不去读推理；D 尽量清楚记住直接告知的事情
  3找有关项（甚少描述了原文的一种现象）
理解选项：A 不论选项多长，只要没有AND引导的并列句，那就只能说明一件事。
      B 选项中出现的状语从句在判断有无关系时当没看见，不存在。
      C 定语从句告诉我们一个范畴，有用
Experiment shows that (内容)
（1）选项一定要当作整体来看，千万不能根据（没有页数）
选项中有AND ，只要AND前后有一个原文提及即可。（P16）
重复信息不用再记了，
如果出现有比较的选项，判断要求：1 这两个对象和原文中所说的比较点原文中都说过，未必要求按比较的方式出现。
                           2 时间性质比较（eg：过去和现在）不按比较性质对待
不允许对事实支持驳斥，对象的性质：有没有、能不能。
① 一致（支持）求同，不一致（驳斥）求异。
不止一个选项存在，判断选项是否相关，只能围绕原文某个点往前走的，信息只要有关就
可以降价，而不是往后推。Eg:原文利润，选项费用——相关
                        原文减税，选项获利——无关
② 假设
找有关无关→找出求同→取非，答案取非后代入原文使答案一定不对的，是假设正确率
                           高；将选项取非后，说的话更加绝对化，即为假设大量增加；哪个不取非之前，更加不绝对化，即为假设，（在不取非之前，有绝对化假设的，不是假设）假设题中，绝大多数情况假设答案会有否定词。
解释
提问：下面哪个现象能解原文矛盾性
解释原文现象
解释题最后会有矛盾点，读原文掌握矛盾点或已知事实即可，一个选项只要不违背原文，把矛盾点或对比点提出一点点即可。原文没有提的比较选项中不应有。
归纳：（现在考试所占比例很小）
尽可能多的读懂且记住原文
①一旦出现原文没涉及的丝毫信息，立刻剔除。
②不能有原文没说过的绝对化概念，only  must  can not  exactly  almost
③选项结论得保持与原文的一致性（相反的剔除）
特殊类型：
  1 完成一段话A、B、C、D、E，难点在选项。
   可以不读问题，直接读原文，方法类似于“有关无关题”（即明白大致说明什么），要求把原文大概分成两类，知道前面一半大概说什么，后面一半大概说什么。
      相关：内容相关，管卫东，杀人提一即可。
①先看选项哪个跟前半有关
②再看剩下的哪个能跟后面衔接上。
  2 划线部分boldface
不读问题，读原文。
①把握because  therefore  since 等
②从头读到尾的过程中，要了解是顺着说下来的还是中间有转过
③读到划线部分时，弄清划线部分跟前后有无关联标志record
④读完后，能清晰地知道划线部分是结论还是结论以外的东西
看选项：① 把和记忆的不一样的划除
③一旦剩好几个，重点在选项对比上，（尽管选项很类似），琢磨不一样之处的意思，区别在内容上，正确选项必须有原文所说的东西，未必完全是原文所说，和原文没有对应关系的选项一定不是正确选项。
三个原则：1客观性（傻子原则），对原文没有思想，看选项时也没有思想，在判断跟原文有关无关时不许加进常识。
         Eg:提及利润增加了→成本、收入可知 √
            管喝水→管渴了 ×常识
一件事本身并没有涵盖某些信息，而自己认为已知即为常识。
一件事虽然原文没说，但它可以之前发生的事情，允许知道。
Eg：因为管每天看OG，所以被ETS骗了。
选项：管刚开始学GMAT时，就有OG这本书了，（有关）即任何信息原文提及的，除了字面信息外，我们可知的就是能不能，有没有。
      2不充分性
充分：如果正确选项是支持→原文是正确的
                     驳斥→原文是错误的
  不充分：正确的选项不过是使原文在某些方面正确或错误的概率增加一点而已，并非一定能够推出原文，一定是正确的或是错误的。
   Eg：根据树木年轮是可以检测年代的，发现有一坟墓是由现代树木搭建的，建造的树木有12层年轮，有6层是旱季的，有6层是雨季的。（问支持选项：有关且支持）
   Eg：×××的居民通过减少其食物的购买量来减少垃圾量
         选项：他们已经减少了垃圾量（无关）
               他们已经减少了食物量（无关）
解题秘诀：看到一个现象，不要想着自己归纳总结。
   Eg：有一帮人被催眠家催眠了，催眠暗示这帮人是聋子，当催眠家问听见否，都答“听不见”
         选项：为什么这帮人接受了催眠家对他们是聋子的暗示
               为什么这帮人不回答“YES”（相关驳斥）
               为什么这帮人回答方式完全一样
   eg：很多医院给那些手不了别的药的病人使用N 种药，并没有告知这些病人手不了别的药。
   Eg:自从某地的某种工具销售限制放开后，偷盗率因为小偷都撬锁，为了减少偷盗，又禁止销售
         选项：这种工具非常容易碎，买回去以后用不了就坏了，（有关）该选项描述了性质合用途。
3 精确性
   选项本身的概念的能模棱两可
   eg: Canada的森林没有受酸雨的影响，因为没有征兆在一棵树上，我们发现了肉眼不能不能看到的征兆。（有关）
      大多数没有征兆，所以我们判断大多数并没有受酸雨影响
      有一棵树，检测到―――征兆（无关）
      这棵树为必在大多数里
   选项和原文的范畴必须有必然的关系（交集）
①原文包含选项
②选项包含原文
③原文∩选项
④原文跟选项并不是一个东西，但是选项中对那个根本不是原文所说的东西加了一个修饰将其又跟原文联系上了。
Eg:××年×月×日时，管杀人。
××年×月×日时，管赛跑（有关）
管杀人
管赛跑（无关）
管写字
管走路（无关）
管走路
管坐着（有关）
有关：必然共存或者不共存。共存不共存只要是选项说出来即可
eg:一人公司每年需要支付由于不修路而导致的汽车破坏的赔偿，为了省钱，拿出100万来修路，修好了路，到下一次再坏得好几年（有关）
eg:管杀人
管没杀人    （有关）强调的是同一个人。
管东杀人
管西没杀人，管西所有行为跟管东是一样的（有关）
eg: 管杀人，管只杀人（有关）
eg: 管杀人，只有管杀人（无关）
别人没有杀人，但不知道管有否杀人。
eg:不是所有的人都会喝水→只告知有人不会喝水。
千万不能推理，有人会喝。
有关：同时存在着，那选项的存在使得原文正确或错误的概率增大。
同样一句话正着说反着说都是一回事。
读原文：
1、不允许读推理therebe\because这些就当没写。
2、动词（动作化的词）非常重要
3、越往后越是重点
4、能快速反应意思的就记着，不能反应意思的暂时记住长相
找有关无关：
①任一选项一定要看定了才能判断其有关无关。
②对选项的要求一定要当作一个整体，不能根据个别单词断章取义。即对选项而言，要求看出选项的内容来。重点：只要不是用AND引导的并列句，就是一句话，只应该告知一件事，无论其长短。
Eg:管曾经写了一本书，书名是《1+1=2》，杀了一个人，这个人曾经跟管有很大深仇。
重点：管杀人
   不知道：管写书，书名叫《1+1=2》，如果主干没有内容，使往谓语动词后面走。
   情态动词、系动词、使役动词。
有关：选项所说的事，和原文n个事情中至少一件事有明确的关系，无论
   是若一致。
   选项中出现比较的情况：
      比较：必须涉及有两个明确的不同的事物，并且有比较点，但be equal to不是比较
      eg：管身高比7年前高（不是比较）
         管和他有一样的身高。（比较）
         管和他一样高。（不是，因为没有比较点）
         管比他高（比较）
      eg：因为东努力学习，所以西成绩好。
         选项：西努力学习（有关）
         只要对象和性质在原文有出处即有关，无论它是否在原文中对应。
      A→B
  支持：AV       驳斥：AX
      BV             BX
      A→B          A不指向B
      C不指向B       C→B
      A不指向C       A→C
Eg：有两块试验田种相同相同数量的番茄，第一块含镁盐，第二块没有镁盐，第一块产量比第二块高推出镁盐导致产量
选项：这两块试验田老鼠含量不一样多（相关）求异驳斥
      这两块试验田垃圾含量一样多（有关）求同支持
      这两块试验田形状不一样（无关）
不要老是想者选项是否与原文一致，选项中的状语从句不影响有关无关性，因为
状语从句可以不看。不要求选项全部内容与原文一致，更不要想者单词完全跟原
文一致。
  不充分性例子：
      eg：蒙古牛年产奶7万升，蒙和欧洲杂交牛年产8万升，为了增加蒙古牛产奶量，
鼓励和欧洲牛杂交。
问驳斥选项：①杂交牛在蒙古根本不可能活下来。（驳斥）
            在蒙根本不可能实现与欧杂交。（驳斥）
②在蒙古，杂交牛活不下来（无关）
  蒙缺少杂交牛存活的必须草料（驳斥）
  蒙缺少杂交牛健康存活必须的草料（驳斥）
  蒙缺少杂交动物健康存活必须的草料（驳斥）
  俄罗斯缺少杂交动物健康存活必须的草料（无关）
         （全集）在自然状况下,缺少一种杂交动物健康存活必须的草料（驳斥）
俄杂交动物的生活环境跟蒙古是似乎的，但俄缺少一种杂交动物健
康存活必须的草料（驳斥）
什么东西怎么着了
这怎么着了可以跟原文不完全一致

eg:最近A国在一坟墓里发现一瓷器、有2700年历史，而瓷器是B国造的所以可以推断2700年前两国就有贸易往来A国所用造瓷土和B国不一样（无关）
瓷器不是后代在。。。。死了2700年后才放进去的（有关）
有船能够在两国之间货物，在2700年前（有关）
不充分性贸易往前
包含关系改成木头就不行

假设选项如果不止一个有关选项
1．如果只是一个求同即为正确答案
2．不止一个求同    则取非
（1）答案取非后，使原文一定不对的。
（2）判断哪个选项取非后说的话更加之绝对化正确选项
（3）哪个选项不绝对（取非前）
重复信息最多只记一次。
  求同
  求异
解释类矛盾点主要在后面：虽然管努力学习，但是成绩差。    矛盾点。
解释类：
缓解原文矛盾性
解释原文现象
读出原文的矛盾点，没有矛盾点就得把对比点读出来。（最后会有“但是”、“然而”标
志），在不违背原文的前提下，把矛盾点或现象点挖出一点点即可。
解释现象题有些类似于“支持类”题型,且只会有一个有关选项与“支持”的区别：原文只需记住一点——矛盾点或现象点。
Eg：在政府要求增加最低工资后，一个商店成本增加，但利润也增加。
选项：在增加最低率后，一个商店成本增加，主要来源于税务的增加。×
      成本越高，    越愿花钱。×
      这个商店的顾客都是挣最低工资率的人。√
eg：去水族馆的人中有1/2是度假者，但是去动物园的人有1/4是度假者，问解释：
A：当地居民去水族馆的可能是去动物园的2倍。（无关）
B：去动物园的人比不去动物园的人，更可能比去水族馆的人多。（无关）
C：几乎所有大城市都有动物园，但很少有大城市有水族馆。（有关）
D：几乎所有大城市都有水族馆，但很少大城市有动物园。（有关）
Eg：传统观念认为家庭是否有宠物跟偷盗率没关系，而调查发现，有宠物家庭被偷率很高。
A：宠物在家待着，而被小偷看见时，小偷会认为这家特有钱。（无关）
B：宠物在窗户上待着，被小偷看见，判断家里没人，而小偷专门偷没人的家庭。（有关）
归纳类： infer
      conclude
      如果原文正确，……选项容易找，对原文的阅读要求高。
是一种特殊的“支持”
①选项不能有原文没说的其它信息。
②选项不能有原文没说的绝对化概念。
Eg：胡蜂将卵产入不同的数组中，它的蛋的数目必须跟数组大小完全匹配，如果太多会竞争，如果太少会腐烂。
A：胡蜂通过视觉计算，…… ×
B：胡蜂通过经验获知，在不同数组中该产多少蛋。×
C：死亡速度快慢……×
D：胡蜂所能产蛋的数组的蛋大小可以通过胡蜂的行为推测出来。√
完成一句话（肯定、否定）
最后一句话是告诉我们方向性问题，但是正确选项得跟前面半段的信息有一定关联性。
读完原文后看选项，判断大致是什么方向，然后挑选哪个选项跟前面有关联，选项跟前面没有连接点肯定不对。
看哪几个跟前面有关联，然后再看哪个选项符合后面所给的方向。
完成一段话就是归纳演绎题的总集。所有的演绎类考题，所有数目一般不用记忆的，只有在选项围绕这些数目时，原文的数目才需记忆。
作文
知道ETS出两篇作文的目的。
不是纯语言类考试，还要考写作能力、分析能力。
      语言分
判分点
内容分
一语言分：
1 单词拼写，语法错误。2 表达是否地道
分析语和综合语的本质区别。
①用发音检查拼写
拼写 ② 用词先保证准确率
   ③ 适当背漏单词
                                    人称（单复数、人称代词、物主代词）
   ①清楚中英文简单语法的所有区别时态
语法                                  修饰语位置
②本时各写5-10篇作文，列出所犯各种语法错误。
③在25分钟内完成作文，剩下时间用于检查单复数、人称、时态
2 地道表达
①用词的准确性及深度
②句子表达满足现代英语的表达习惯。
③一段话中句子的顺序
④修辞
①用词的准确度：
①把以前学习的单词再背一遍，辨别所有相近单词的区别。
②对一个的理解不要太死板。
③单词的深度。在保证准确率的前提下，同样意思的问题不要用两次，用一些自己有把握的不太常见的词，不要盲目地追求偏词和怪词。
②句子
满足一般的表达习惯，掌握GMAT上讲所讲全部的句子表达。
1）中文的一句话和英文的一句话非一一对应关系
2）“什么东西怎么着”以这个顺序来。
3）尽可能学会多用短语修饰表达
4）连续性的修饰关系
工程师有这么一种可以用于被应用于各种各样的原料，通过学习、实践经验，获知以数学、物理知识。
                              Be applied to                   gain
对于一件事可以有“n”重修饰，习惯要求：先短语修饰，再从句修饰。
5）弄熟常规的十个介词。
6）并列结构
修饰结构       从句的表达习惯要稍微灵活些
表达的紧凑性
  eg：An ensemble that performs A in which the other performs B is excuse from the reheaval after that concert.
十个介词：at、in、on、to、from、back、with
一句话的意群到了名词、代词、就可以认为1个小的意群的结束，主语写完了不着急写谓语。
A person who agrees to serve as a mediator between two warring factions at the request of both abandons the right later to take sides.
起伏跌宕
1 适当加入插入语：①……, if any …… 条件插入
               ②主谓插入，……，I think.
2 sb. However, ……
3 学会使用同位语或破折号的解释，独立主格。
4 陈述句之外，疑问句（反意疑问句）、倒装、否定句中，主谓位置调转。
5 省略结构
6 对谓语动词及一些形容词加些修饰
现代英文表达习惯
1 避免歧异句
分词短语避免两边都有逗号
并列句中的省略结构极有可能产生歧义。
在比较中出现。
2 杜绝头重脚轻的句子。
  尽量先写实的，若是先写虚的，尽快把实的弄出来。
一段话中句子的顺序：
打头两句比较清楚地引出这段话要写的方向，然后用三五句论述的话去论证这个方向，需要用具体的例子表明概念。（不是每段都必须要有例子）
二内容分
①错误点是否正确
判分标准    ② 文章结构是否合理
②对每一个错误点论述是否有说服力
Argument
（一）找出所给一段话的逻辑错误来。
1 现象类
eg：调查发现吸海洛因的人都有吸大麻的历史，所以吸大麻导致吸海洛因。
2 范围差异
原因A和结果B之间有范围大小的变化。
3 偷换概念
4 “割肉类”
5 循环论证
  把结论当作一个已知暗含事实用于证据。
6 动态和静态两者之间没有必然联系。（过程与结果）
因为某人努力学习，所以成绩好。
7 比较对象
应该和谁比，及用的是否相对值。
（二）写哪个错误
1 所找错误是否在原文中所用笔墨最多的。
2 尽可能挑好写的错误。
任一个推理都有一个“他因”的存在，任一个推理的本身都有错误的可能。
第一段：根据原文所说，我们可以看出作者认为A→B，而这个推理至少依赖于两个假设，假设A和B有必然的关系；假设并不是A以外的因素影响了B，但是这两个假设都是不充分的，没有说服力的。
最后一段：综上所述，这个推理有一定缺陷，如果作者能把上述错误纠正，而且能够提供额外的证据表明别的错误，那么这个推理变得更加严密（充分）。
  第三段：围绕A→B的逻辑错误，他因驳斥。其次，原文论述的结论是B，而就我们的生活经验即科学背景，我们知道应该从A、C、D方面来探讨B所存在的原因，但是，原文在论述的过程中既没有告诉我们除A之外C、D的存在，也没有有力的指出，就对B的影响上，A与C、D更加重要，那么在这种就想当然的认为只是A→B，这个结论就太武断了。
  第二段：1 现象类
      原文之所以论述A→B仅仅是根据A和B是两个有先后顺序发生的现象（同时发生的现象），但是我们知道有先后顺序发生的现象，他们可能只是偶然存在，而并未有必然关系。否则的话，我们可以设想这么一个事实：C→D，如果上文正确，我们可以类推出C→D，但这是一个多么荒谬的结论呀。
      2 范围内差异
      原文之所以论述A→B，不过是因为认为A是一个局部数据，B是一个整体结果。但我们知道局部不一定代表整体，整体不一定说明局部，因为局部有特殊性，整体有一般性，举例。
      3 偷换概念
      不过是根据其中A和B在C上讲有一定的相似形，但A和B毕竟不是完全相同的东西，因此他们俩之间也未必有必然的关系，否则，我们可以假想一个事实：人和驴。
      4 循环论证
      原文在推理过程中在其结论B得出之前，在××处已经把B当成假想使用过了，这就犯了的错误点。也就是说，原文的推理也可以简化成B→B，而这个推理过程从本质上讲，和A根本没有逻辑关系的。
      5 “割肉”
      原文在推理中，在假设A、B有必然关系的过程中，其思维是不严谨的，因为在得出A→B的过程中，必须保证……是必然存在的，而从原文我们可以看出，作者主观地认为……是必然存在的。但是一个东西存在与否，是必须要有确凿的证据来表明的，而不是某一个人假想的。而由于这个推理的思维不严密性，使A、B有必然关系的假设站不住脚。
      6 过程和结果
      原文仅仅考虑了有A就有B这个结果的部分事实，但常识告诉我们，有A的人未必有B，而有B的人根本就没有A，其主要原因是因为A在阐述一个过程，B在强调一个事情的结果，但过程是一种动态的，结果是静态的，两者的关系不是必然发生的，而这些因素使得上述认为有A、B必然关系的假设站不住脚。
      7 比较
      原文是在对比……，而对比……在结果上所反映的是其概率的大或小，就我们的知识而言，概率所反映的是，但原文的推理过程仅仅是，而忽略了影响概率值的总量，这就使得，导致其原因和结论之间必然联系的观点大打折扣。
ETS 范文
ISSUE
分五段写（中间从三个方面论述）
第一段先写一个引子
日常生活中，我们会遇到许多问题，当作者提出…，我们该从哪些方面去考虑，而有的人认为…，还有的人认为…。（阐述观念）而我的生活经验如下的考虑方向使得我认为…。
第五段总结+补全充分性
综上所述，我觉得什么观点是比较合理的，当然，就这个问题而言，如上所讨论的原因结论等方向仅仅是从几个大的方向论证了…的合理性。除此之外，我们还可以在一些小的方面，如具体的生活，工作中探讨（由具体题目决定）……是合理的，在讨论了……，探讨这个观念的合理性时，难道你还不认为……是正确的吗？
A→B→C
①是什么原因使A→B（详细写）
②由此引出的C将带来什么好处（在持这个观点时，必然有……好处）
③如何做B
“每段话只能有一个中心”
对写原因的原则：
没思想的：车轱辘话来回说
下定义
第三段写出观点以后，既要写出因为…，所以…，又要举例。多用表达因果起承的词汇，because therefore then so 来表明句子前后的因果关系。
第四段头两句话阐明观点，一段只写论证，另一段用例子支持。
第五段
举例子：
1 要求所写的例子得让看的人觉得是真实发生的例子。
2 例子不在大小，关键在于所举的例子对这段话的论述点是否有说服力，
举自己身边发生的例子，要注意更换为虚拟人称
根据中心思想，杜撰一个例子，时间，地点，人物随意编。
车轱辘话：把一句话的不同方向写清楚，或者把简单的一句话拆细了慢慢说。
      把一件事揉碎了，说细了。
读句子：弱化所有语法知识
      按着顺序读下来，哪些词放在一起合理。英语中一句话的重点：
      快读时，反复出现的那个词（名词）很重要。
名词：
动词：助动词、情态动词、使役动词、BE动词忽略不计，只有行为动词才真正是最要知道。
形容词：不是以一种行为动作表达出来的时候，他的出现才很重要。
一句话里并列结构达到两者都不理。

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