文件里是我做了prep破解part-2部分的语法知识点的总结，其实也只是些复制-粘贴的活。不过把分散在每道题的语法点总结一下，是有帮助的。每个人的语法方面的强势弱势不一样，所以我不期望这个总结能有多大用处。只希望大家能身体力行，自己来总结，形成系统的知识点，实战才能较快反应。

我自己的弱点在于修饰语，所以这方面总结多些。

[此贴子已经被作者于2008-10-28 16:11:44编辑过]

修饰

1) 修饰成分应该尽量靠近修饰对象

2) 逗号+ -ed形容词的结构中, -ed形容词从语法上修饰的是逗号前最后一个名词

3) 分词短语在句首起状语作用,逻辑主语等于句子主语

任何修饰语位置的改变都可能引起修饰对象的变化，小心歧义。Pp1-69

逻辑表达，原句中的副词位置不能随意改变。

逻辑表达-过去分词结构，过去分词结构如果作定语，一定要尽可能紧临其修饰词，用逗号隔离之后修饰对象可能是邻近的名词，可能是主语，也可能修饰后面的词，也可以做状语。

逻辑表达，分词作后置定语修饰名词是最简洁有效的表达方式，不定式作定语容易产生修饰歧义，因为不定式通常用来作状语表示目的，其逻辑主语可能是句子主语；遇到较复杂的修饰成分，要首先从逻辑意思出发，区分出主从句各自的主谓宾结构。

完成时态的现在分词结构，如having implicated，是错误的用法。遇到这种结构后置修饰前面的名词时，应该改成对应的定语从句形式：that have/has implicated

逻辑表达，现在分词结构在句尾可作定语修饰紧临的名词，也可作状语修饰整个句子，所以在这种情况下需要特别注意，通常优先作定语修饰名词，如果不符合逻辑，则是作状语修饰句子，如果二者都能理解符合逻辑，则说明该分词结构有修饰歧义。这种情况下，用定语从句修饰名词更有效。

现在分词/过去分词位于句尾，用逗号与前句隔开，作为状语修饰前句。在这种情况下，现在分词/过去分词的逻辑主语应与前句（最临近分词的逻辑主谓结构）中的主语相同

分词的邻近修饰原则和逗号+分词修饰原则的区分；一般来说分词需要挨着前面要被修饰的名词，如果在分词前用了逗号隔开，那么分词的修饰对象可能会发生改变，即可能修饰整句、主语或者临近的名词。此处用了一个插入语进行迷惑，让考生误以为是分词前面有逗号的情形。

逻辑表达，修饰名词时常用分词或that从句作定语，一般不用不定式，因为不定式通常用来作状语表示目的，其逻辑主语可能是句子主语，容易产生修饰歧义；用在法律等的修饰上，分词结构比定语从句更能表达出状态的含义。

逻辑表达，which引导定语从句与分词后置定语作修饰成分没有差别，但定语从句需要通过其谓语单复数来判断修饰哪个名词。

介词短语的逻辑主语也优先是句子主语，而非就近修饰物。

逻辑表达，原句的插入语不能随意改为句中并列的成分，会使表达意思改变，而且有些动作是不可能用and连接同时发生的，如本题中的control和eradication。

逻辑主语合理性，分词结构置于句首，其逻辑主语等于主句主语，要保证其修饰合理性。

逻辑表达，介词短语位于句首时，其逻辑主语等于句子主语；主谓搭配逻辑要合理。

有效用词，by doing与by+noun. 在语法上都正确，但前者强调动作，后者强调结果，在GMAT语法中，通常是by+noun.是正确表达方式。

当出现前后两句话主谓一致的情况下，后一句可以省略主谓。但在出现主谓省略的句子时，一定要注意判断被省略的部分还原到句子中之后，其逻辑含义是否合理

but的用法: but做介词,表示除了… 例:No one has read it but the students. 或者用在词组not…but…举行中,作连词表示不是,而是的意思, 例: The plan caused not prosperity but ruin.

修饰fficeffice" />

1) 修饰成分应该尽量靠近修饰对象

2) 逗号+ -ed形容词的结构中, -ed形容词从语法上修饰的是逗号前最后一个名词

3) 分词短语在句首起状语作用,逻辑主语等于句子主语

任何修饰语位置的改变都可能引起修饰对象的变化，小心歧义。Pp1-69

逻辑表达，原句中的副词位置不能随意改变。

逻辑表达-过去分词结构，过去分词结构如果作定语，一定要尽可能紧临其修饰词，用逗号隔离之后修饰对象可能是邻近的名词，可能是主语，也可能修饰后面的词，也可以做状语。

逻辑表达，分词作后置定语修饰名词是最简洁有效的表达方式，不定式作定语容易产生修饰歧义，因为不定式通常用来作状语表示目的，其逻辑主语可能是句子主语；遇到较复杂的修饰成分，要首先从逻辑意思出发，区分出主从句各自的主谓宾结构。

完成时态的现在分词结构，如having implicated，是错误的用法。遇到这种结构后置修饰前面的名词时，应该改成对应的定语从句形式：that have/has implicated

逻辑表达，现在分词结构在句尾可作定语修饰紧临的名词，也可作状语修饰整个句子，所以在这种情况下需要特别注意，通常优先作定语修饰名词，如果不符合逻辑，则是作状语修饰句子，如果二者都能理解符合逻辑，则说明该分词结构有修饰歧义。这种情况下，用定语从句修饰名词更有效。

现在分词/过去分词位于句尾，用逗号与前句隔开，作为状语修饰前句。在这种情况下，现在分词/过去分词的逻辑主语应与前句（最临近分词的逻辑主谓结构）中的主语相同

分词的邻近修饰原则和逗号+分词修饰原则的区分；一般来说分词需要挨着前面要被修饰的名词，如果在分词前用了逗号隔开，那么分词的修饰对象可能会发生改变，即可能修饰整句、主语或者临近的名词。此处用了一个插入语进行迷惑，让考生误以为是分词前面有逗号的情形。

逻辑表达，修饰名词时常用分词或that从句作定语，一般不用不定式，因为不定式通常用来作状语表示目的，其逻辑主语可能是句子主语，容易产生修饰歧义；用在法律等的修饰上，分词结构比定语从句更能表达出状态的含义。

逻辑表达，which引导定语从句与分词后置定语作修饰成分没有差别，但定语从句需要通过其谓语单复数来判断修饰哪个名词。

介词短语的逻辑主语也优先是句子主语，而非就近修饰物。

逻辑表达，原句的插入语不能随意改为句中并列的成分，会使表达意思改变，而且有些动作是不可能用and连接同时发生的，如本题中的control和eradication。

逻辑主语合理性，分词结构置于句首，其逻辑主语等于主句主语，要保证其修饰合理性。

逻辑表达，介词短语位于句首时，其逻辑主语等于句子主语；主谓搭配逻辑要合理。

有效用词，by doing与by+noun. 在语法上都正确，但前者强调动作，后者强调结果，在GMAT语法中，通常是by+noun.是正确表达方式。

当出现前后两句话主谓一致的情况下，后一句可以省略主谓。但在出现主谓省略的句子时，一定要注意判断被省略的部分还原到句子中之后，其逻辑含义是否合理

but的用法: but做介词,表示除了… 例:No one has read it but the students. 或者用在词组not…but…举行中,作连词表示不是,而是的意思, 例: The plan caused not prosperity but ruin.

句子结构fficeffice" />

句子层次感是否清晰，是判断一个句子是否是好句子的重要标准，连词是提示句子层次的最重要的指标。

主语表示法

主语可以用下面这些成分表示：名词、代词、数词、动名词、不定式、词组、从句、名词化的其它词类、动名词。

句子的主谓应该紧密的联系在一起。除了有插入语的情况，一般情况下，主谓之间不宜用标点符号隔开。

原文时态不应随便进行改变原则；给出的答案中如果时态没有理由的进行了改变，即改变了原句要表达的时间关系，则错。

用破折号隔开的成分相当于插入语起到额外的解释说明作用, 去掉后不影响句子结构

that/what/which/who…等引导的从句中，that/what/which/who等词汇本身充当从句主语。

句子结构，当动词在选项中以谓语形式和修饰语成分同时出现时，要特别注意有作修饰语的句子中是否有主句谓语。

句子结构，有几个分句的较复杂句子，要注意各分句的主谓结构是否完整，分句之间是否有正确的连词连接，整个句子是否有主句，常见的错误是只有从句无主句，或者把状语结构变成主句内容。Pp2-43

句子结构，but连词，如果连接句子，则需要主谓结构齐全，因为连词连接的句子不一定主语相同，省略时可能不符合逻辑。

although/though与however, but等连词不能同时出现，否则句子只有从句，缺少主句。

while+doing现在分词表达时间状语的方式；

which只能指代前面出现过的名词而不能指代整个句子，which指代前面句子表达的意

思常作为伴随状语的混淆选项出现

同位语从句，名词+that同位语从句结构常被名词+of being混淆，将that位置改变，使引

导定语从句，改变句子强调重心。

句子结构，连词and在连接句子时，只能连接并列的独立句子（即主句），and后面的句子不能与从句并列，注意并列对象之间的逻辑关系。

并列句主句相同,they应该省略;如果一定要用they的话,and前面必须用逗号隔开,构成一个新的句子

介词短语n account of, because of, despite (in despite of), as a result of, due to之后只跟简单的名词短语。若其后面跟的是动名词或名词所有格+动名词短语(sb’s doing),或名词短语之后用一复杂的现在分词来修饰时或后面跟动词的抽象名词形式,应改为与其相同意义的连词because, although等引导的从句形式。

时态fficeffice" />

这里需要提醒读者的是：过去完成时是GMAT语法中难度比较高的一个语法点，在没有十足把握时，一般不要通过判断过去完成时是否合理来排除选项。一定要综合考虑其他语法点，才能做出正确判断。

过去完成时表示的是过去的过去，需要有明确的时间提示，表明该动作是在过去的某个时点或者过去的某个动作之前完成的。在该题中，has stirred为过去的动作，如果作者意在强调软件公司 initiate这个动作在has stirred之前完成，则过去完成时had initiated是合理的用法；若作者没有强调动作时间先后的意图，只是纯粹的表示一个过去的动作，则一般过去时initiated亦合理。The company that initiated一般过去时和that had initiated过去完成时在该题中均有可能是正确的表达，不能轻易根据时态判断选项是否正确，需要通过别的语法点来辅助判断。

简洁

简洁有效，谓语动词后直接加形容词作补语；如果能用名词替代一个名词性从句，优先选名词（比如something, probability, likelihood等）。

定语从句结构出现 that/who/which be，而去掉后对句子结构不产生任何影响时，应该去掉

that/who/which be，以保持句子的简洁性。

为了表达“通过作某事，使得…”这一意思，只有by doing才是正确的表达方法。其他方式如：by 后面直接加名词或名词性结构，不能表达出句子想要表达的意思。通过利用从句，掩埋句子关键，使句子没有表达出事宜，是GMAT的常见错误之一。

平列结构中省略的成分必须是起相同作用的，否则不能省略。如have既可作实意动词，也可作助动词，在并列句中出现时要特别注意其功能。

指代

用it/they指代句子前面出现过的事物时，精确指代前文出现的该特定事物，该事物的修饰成分、特性均被继承在it/they当中。如此题中，They指代officials，且仅指亚特兰大公立学校的官员，句子意思被改变为：亚特兰大公立学校的官员取消了小学的假期，就像他们（这些亚特兰大公立学校的官员）在美国很多地区做的那样。这个句子逻辑含义不合理：亚特兰大的官员只能管理亚特兰大内部事务，不可能取消美国很多地区的学校假期。

形式主语it指代了句子的真正主语（真正的主语在句子后部），因为有所指，所以句子

中如果再出现其它有所指的it，就使it指代不一致，是错误的用法。Pp2-35

指代一致，they指代复数名词必须清楚单一，有多个复数名词时，尽量避免使用代词指代，以防止歧义。

代词的指代问题: 在OG中经常会认为一个句子中如果出现两个以上上的复数名词,则复数代词会出现指代不清的错误,然而在实战中是不能仅仅凭这一个准则来判断句子的正误.在指代原则中有一条就近指代原则:当一个句子中出现两个以上的复数名词时,复数代词优先指代离它近的复数名词,这条原则用样适用于单数名词.

代词用于指代所有格A’s B，指代的对象只能是B，不是A，因为指示代词不能指代所有格上的名词。

指代一致，that指代同类（本质的，可以不带修饰部分），it指代原物，带修饰部分。That通常不单独使用，而是that of，of后面所跟的部分与修饰部分对称。

指代一致，要注意名词和代词在逻辑上不一致的情况，从理解句意出发，确定代词是否指代合理的对象。（更深层次的指代）PP2-21

注意:一个代词可以指代多个名词的时候,优先指代离它近的那个名词。

语义重复

while可以表达“当…时”的意思，与simultaneously“同时地”语意上有重复。

after和subsequently都表示“在…之后”，两者同时出现语义重复

Less与lag behind语义重复

比较

比较的习惯用法，as be the case (with)…，是prep新出现的固定搭配，是as the case be的倒装表达，常见的错误用法有：as it be; than be the case; as in/with the case of等

as A do, so B do结构

compare x with/to y为习语搭配。在GMAT中，使用介词to或者with都可以表示比较的含义；

一般英语规则认为compare with表示比较，而compare x to y 表示将x比喻成y。在GMAT当中，compare with 和 compare to均可以表示比较，两个介词用法的区别不是考点。

比较的习惯用法，not so much that… as that… 与其说…不如说…，形式平行，常见的错误用法有：not so much their…as much as that; not so as…as much as; not so much… so much as，且前后不平行。

主谓一致

one of+复数名词作主语时，强调的是one，所以谓语动词及后面的代词都是单数。

定冠词the+姓氏、朝代、部族名称等，表示一群人，是集合名词，位于要求用复数

only作形容词，表示唯一的一个，既然是唯一的一个，后面修饰的名词就不能是复数，否则语义及单复数前后矛盾

team, group等集合名词，为集合名词，视为单数，要求使用单数谓语

平行结构

名词性的名词结构，和动词性的名词结构（动名词等）是有区别的。在判断某一平行结构是否正确时，这两种结构虽然从语法层次都属于名词结构，但是在含义层次一个表名词，另一个表动作，是不同的概念，不可以平行。比如此题中，discovery可以和documentation平行，都是名词；discovering和documenting都是动名词，词性是名词，但是表动作含义，也可以平行；但是discovery和documenting之间不能平行，因为含义和性质不相同。

[1] 平行对称，在GMAT中一般可以分为两个层次：1）结构对称；2）功能及逻辑含义对称。功能和逻辑的对称的层次高于结构对称。在一些句子长度长、难度高的句子中，平行结构只要满足功能、逻辑对称，可以不对结构做出严格的要求。如果功能对称或逻辑对称不能满足，即使满足了结构对称，也是错误的答案。读者可以参考OG10-204题。

[2] GMAT SC解题的精髓，在于选项之间的比较。在本题中，如果出现 became well known as much because … as for … 的选项，在语法没有错误的情况下，符合上述[1]所说的满足功能对称，因此有可能是正确的选项，考生不能仅凭because和for结构不平行而排除该选项。应该先保留该选项，再仔细辨别其他选项中是否有更好的――即功能、结构两层次都平行的选项。本题的E，即为功能、结构均平行，故最佳。关于“比较选项差别”这一GMAT改错题的重要方法，本题是最好的例子之一。纯粹考平行的题目，在本书中已经不多见了，这个题是纯粹考平行的题目之一。既然考平行，那么就选最平行的选型。

固定搭配

Likely 用法: sth be likely to do…, likely that…（由it 作形式主语 it is likely that…）两种

用法都正确，但前者更简洁。

lower只能做形容词,不能修饰动词rose

significant 和significantly 的区别:前者意思较广泛,有意义重大,重要等意思,而后者则意思明确,只表示程度很深的意思

习惯用语-regard，regard… as being/having, regard… as+名词

entail sth., entail doing sth.

be looking to do something为固定习语，表示计划、期望做某事。比如：We’re looking to buy a new car early next year.（摘自朗文词典）

trick的固定习语搭配为 a trick of doing something, 因此，for doing不是trick的正确搭配

be known to do something为正确的习语，Be known as…作为…而著名，know for…表示以…而著名，或而被别人认知。

Now可以作连词，表示原因，也写成now that。朗文给出的解释为：because of something or as

a result of something

?? Now that we know each other a little better, we get along fine.

?? I'm going to relax now the school year is over.

?? Now that I think of it, I acted the same way when I was his age.

Just as…, so….是固定的句式结构，前后部分连接的都是句子

because of (somebody/something) doing something在GMAT中是错误的表达方式，在整本OG 以及本书中，这种表达方式只存在于错误的选项里；

[此贴子已经被作者于2008-10-28 16:19:10编辑过]

比较fficeffice" />

比较，比较的习惯用法A as… as… or adj.er than B，常见的错误用法有A as… or adj.er than B（少 as）; as…as compared to; as… than compared to; as… than 等。

as…as…引起介宾比较的用法可以有多种。以此句为例，介宾结构为 for A/B，句子既可以是：She became well known as much for A as for B; 也可以是She became as well known for A as for B. 在 as…as提示的比较结构中，相比较的事物要求形式对称、内容平行

比较结构as/like 在句中

as 结构和like 结构都符合语法规则的，难度较高。

As 或者like 结构出现在两个逻辑分句的中间，这个时候就会产生歧义，到底这个结构是应该和前一个分句构成整体还是跟后一个分句构成整体。例如：

Because young children do not organize their attention or perceptions systematically, like adults,they may notice and remember details that their elders ignore.

(A) like adults (B) unlike an adult (C) as adults (D) as adults do (E) as an adult

[4] 另外有一系列表示倍数的词：double, triple, quadruple等，这类词本身可以做形容词，表示倍数。如：The city was enclosed by walls of double thickness. 有如本题：The earnings in this quarter are (more than) double the earnings in the previous quarter. 同时，这类词也可以作为动词。以 double为例，常见的基本句型包括：

a) double in size/number/value etc

?? Within two years the company had doubled in size.

?? The church has doubled its membership in the last five years.

b) double the size/number/amount etc (of something)

?? A promise was given to double the number of police on duty.

[5] 第三类表示倍数的形容词为：twofold, threefold, fourfold, tenfold等。以twofold为例，其意思为 two times as much or as many of something。该类词为形容词，多用于构成形容词＋名词的词组，如：a threefold increase in revenue，少用于比较两个事物之间的倍数关系。

as be the case比较结构，case表示situation、状况，是个概括性的词汇，具有相当的灵活性，而“状况”一词在不同的语境中可以有不同的解释。正是由于case一词的这种灵活性，所以经常被用于比较句中。

以“地球比月球大六倍”这个句子为例，下面简单讲一下表示倍数的句型结构。fficeffice" />

[1] 倍数的表示一般情况下为：数字＋times，如六倍即为：6 times。比较特殊的是两倍，为twice

[2] 要表示地球比月球大六倍，我们一般可以有下面三种最基本的表示方法：

a) 主谓＋倍数＋as 形容词原形 as＋宾语：The earth is six times as large as the moon.

b) 主谓＋倍数＋形容词比较级 than＋宾语：The earth is 6 times larger than the moon.

c) 主谓＋倍数＋形容词对应的表示量的名词 of＋宾语：The earth is 6 times the size of the

moon.

其中，形容词与其对应的表示量的名词，包括large/big – size, long – length, wide – width等等.

[3] 与上面三种写法相对应，如果我们要表示，地球的大小比月球的六倍还大，只要在句子中加入more than即可，则可以写为：

a) The earth is more than 6 times as large as the moon.

b) The earth is more than 6 times larger than the moon.

c) The earth is more than 6 times the size of the moon.

用词fficeffice" />

而however是副词，无法连接句子（however作连词时，意思是“尽管”，表示让步而非转折）。

from +when引导的从句用法错误，介词from后面应该加名词。

当名词选项和对应的动词选项同时出现时，一般情况下动词选项为正确答案，因为动作性更强，表达更有效。当形容词选项和动词选项同时出现时，同理，选动词选项。

判断What从句充当比较对象之一是否正确，我们需要判断what指代的对象有没有把比较的范围扩大化。比如在此题中，由于what professionals are paid的内容可以包括除薪酬以外的其他报酬，所以what把比较对象扩大了，故不正确。

虚拟语气的表达fficeffice" />

should引起虚拟结构，正确的表达方式应为should sth do…

If A happens, B will happen.句型是GMAT当中的一种常见结构。但是，当出现If A happens, B happens.句型时，读者不要轻易认为这种句子就是错误的。OG中不只一次的出现if条件状语复合句，主句和从句同时使用一般现在时的情况，比如，读者可以参考OG10-46, OG10-151题。

if 条件从句的谓语动词用虚拟语气，主句谓语动词也用虚拟语气

1）表示与现在事实相反：从句用过去时（be 一律用were），主句用should（第一人称）/would（第二、三人称）/coul/might + 动词原形

If they were here, they would help you.

2）表示与过去的事实相反：从句用should + 动词原形，主句用should（第一人称）/would（第二、三人称）/coul/might +have + 过去分词(过去完成时)

If he had come yesterday, I should / would have told him about it.

含义：He did not come yesterday, so I did not tell him about it.

3）表示与将来的事实相反(对将来的假想)：从句用should + 动词原形，主句用should（第一人称）/would（第二、三人称）/coul/might + 动词原形

If you succeeded, everything would be all right.

注意原文要表达的逻辑意思及时间关系，来选择正确的动词形式。该题中原句描述将来合并之后的新公司会占据15％的市场的可能性，应该使用将来时态的虚拟语气 – would control；另外，如果作者想表达合并之后的新公司会占据15％的市场的确定性，则应该使用一般将来时 – will control。由于合并还没有发生，占据15％的市场也没有发生，所以不能用过去时态。

[1] As well as表示同样、也等意思，应为解释为：in addition to something or someone else。它与and是有区别的，不能简单的认为 as well as等于and：fficeffice" />

a) 意思上：A and B结构中，A与B平行，属于同一层次；而A, as well as B这一结构中，B是对A的补充，并非同一层次

b) 谓语动词：以A and B作主语的句子，主语包含了含义平行的同一层次的A和B两者，所以谓语为复数；而以A, as well as B做主语的句子，主语的核心只有A，B是顺带提一下的补充句意性质的成分，因此谓语的人称和数由A的人称和数决定

c) 多个名词平行，同时使用到and和as well as的结构，我们可以使用：A, B, and C, as well as D。其中，ABC是同一个层次的事物，它们之间是同一层次的平行关系，D是对ABC的一个补充，严格上来说和ABC不属于同一个层次。同理，(both) A and B, as well as C 也是正确的，AB属于同层次的事物，C是对AB的一个补充。

d) 如果出现 be vulnerable to A, B, as well as C 这种句型，我们认为是错误的。因为as well as和and是有区别的，as well as不能代替and。上述句型，如果ABC属于同一层次，则应改为 A, B, and C. 如果AB同层次，C是补充说明类的事物，则应该改为A and B, as well as C

本句使用了这样一种基本句型：A did one thing, as well as doing another thing. 这种句型属于as well as 的一种使用方法，朗文给出的例句为：The organization gives help and support to people in need, as well as raising money for local charities.

[2] 多个带to的结构平行时，可以考虑两种用法：要么全部都带to，要么只有第一个有to后面的都不带。比如本题中，可以是be vulnerable to A, B and C，也可以是be vulnerable to A, to B, and to C. 其他方式的不正确。fficeffice" />

with 型独立主格,与主句形成紧密的逻辑联系,形式为:

with + n. + -ed/ing形式; with + n. + adj.; with + n. + 介词短语 作状语修饰前一个分句的动作类型词 例:Visitors to the park have often looked into the leafy canopy and seen monkeys sleeping on the branches, with arms and legs hanging like socks on a clothesline. with引导的独立主格作状语就近修饰sleeping