2.22.2009 机井 。完全重复了。。（改进版）
考前没看过机井……呜呜，完全重复了。。
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7 o: n, }; ^$ \# P2 e10.5.2007（摘自以前搜集的）
: {8 Q0 @+ |4 }9 L4 k3 P; e8 { 阅读1.一种野生的鸽子，曾经是北美数目最多的鸟类，现在几乎绝种了。原因是人类大量捕杀，拿鸽子肉卖钱，导致其数量急剧下降。但是真正导致其灭绝的原因是人类砍伐森林，破坏了它的居住地和觅食地，导致他们迁徙的时候找不到吃的，因此鸽子大量死亡。还讲了导致鸽子死亡的其他原因，比如鸽子的主食是一些坚果，但是这些坚果树一般都在一年的同一时间结果，食物非常丰富，但是这段时期过后鸽子又很难找到食物。
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* n9 \- ~ _3 X! ]& r皮亚杰Piaget的认知发展理论：皮亚杰Piaget（psychologist，他的development theory 非常有名）。' d; r4 m7 J" b! M' k7 Y
文章讲他的儿童concept思维发展理论，分为四个阶段。
; l$ l0 m( \/ ^感官动作期（sensorymotorperiod）：出生到一岁半 ~孩子们对什么都没有意识，在他们视野里的东西不见了他们也不会意识到前操作期（preoperationalperiod）：约一岁半到七岁 ~个阶段是说孩子们开始对这些东西有意识，并在他们不见的时候会寻找具体操作期（concreteoperation period）：约七岁到十一岁 ~到use of language
5 k) o& Z+ V; r! P8 m形式操作期（formal operationperiod）：约十二岁到十五岁~孩子们开始有抽象思维和思辨思维，但这些不会随着他们身体上的成熟而自然产生。
& l1 _3 k9 E1 G4 Z8 Q在第一阶段，9个月以前的孩童对于藏起来的东西不会有什么反应，九个月到两岁之间会开始想找原本在眼前，后来被遮住的东西。~最后阶段12岁到青年，会开始抽象思考，但是还没完全成熟。Piaget (psychologist, 他的development theory非常有名)。文章讲他的儿童思维发育理论，分为四个阶段：（网上搜索的资料，跟考试内容相近）The four development stages are described in Piaget's theoryas1)Sensorimotor stage: from birth to age 2 years (children experiencethe world through movement and senses and learn object permanence)2)Preoperational stage: from ages 2 to 7 (acquisition of motor skills)3)Concrete operational stage: from ages 7 to 11 (children begin tothink logically about concrete events) 4)Formal operational stage:after age 11 (development of abstract reasoning). The developmentalprocessPiaget provided no concise (or clear) description of thedevelopment process as a whole. Broadly speaking it consisted of acycle:The child performs an action which has an effect on or organizesobjects, and the child is able to note the characteristics of theaction and its effects. Through repeated actions, perhaps withvariations or in different contexts or on different kinds of objects,the child is able to differentiate and integrate its elements andeffects. This is the process of reflecting abstraction (described indetail in Piaget 2001). At the same time, the child is able to identifythe properties of objects by the way different kinds of action affectthem. This is the process of empirical abstraction. By repeating thisprocess across a wide range of objects and actions, the childestablishes a new level of knowledge and insight. This is the processof forming a new cognitive stage. This dual process allows the child toconstruct new ways of dealing with objects and new knowledge aboutobjects themselves. However, once the child has constructed these newkinds of knowledge, he or she starts to use them to create still morecomplex objects and to carry out still more complex actions. As aresult, the child starts to recognize still more complex patterns andto construct still more complex objects. Thus a new stage begins, whichwill only be completed when all the child’s activity and experiencehave been re-organized on this still higherlevel.
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2 N+ O) b: X* s( D& I3. 植物和传授花粉的媒介（动物）植物如何利用颜色，气味吸引动物为它传授花粉。鲜艳的颜色吸引动物，并且给与蜜糖等食物作为奖励；释放动物喜欢的气味，如一种植物能够释放累死腐肉般的气味吸引苍蝇过来；还有释放动物同类异性的气味，迷惑它，让它以为是female，吸引过来为它传粉。
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听力10.5
) P, y2 R6 L$ C4 b- H1 对话 学生去问老师一个问题写论文涉及到的 一个名词A（忘了，但屏幕有写），女生以为是一个故事，老师解释，先讲另一个名词B，说是大家普遍接受的对历史上的事的看法，举例（好像是说中世纪欧洲，忘了反正不重要），例如那时候一些发明是有益的，等等。还问了女生的看法，女生也向大众一样同意这些看法。然后教授话锋一转，说这就是为什么A在这时产生了，A表示人们应该质疑这些，而不是想当然地接受。女生恍然大悟，然后提出人口问题，（好像意思是说人口问题就是科技发明的坏处，不SURE），从而证明了A.
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2对话 女学生去借艺术展览用的设备，老师说学校有规定不能借。但也许可以提供别的帮助，老师提出要听听她设计了什么先，学生说是用软件设计好一些图片， 投射到墙上已经摆好的框里，老师说听起来很复杂，学生说不，这是她上学期选得课，其实只用了软件，但如果效果好，必须把框放到特定的高度（like 2 feet什么的，忘了），而且灯要很暗，才不至于让人发现不是真的画。老师表示框可以放到她要的高度，但灯不能变暗，因为全场统一亮度，解决办法可以把灯调低，让它照不到框内。
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" h' k8 J/ a) O. e; D. v3大湖效应lakeeffect，谈五大湖附近的地区，有些地方因受“大湖效应”影响（水的特性），夏天比较不容易升温，冬天比较不冷。五大湖区南部的水牛城和xxxx城市会造成冬天降雪，还有西部的mmmm城市在湖的南部也会降雪。（有题，问湖的上方的地区还是湖的下方的地区有受这种影响）。~一开始说airmass比较冷，而且干燥。然后又说，为什么干冷的季风会造成降雪？因为水吸收和保持温度的能力比陆地好，因此五大湖地区热空气上升。当冷又干燥的airmass从北往南从西向东吹，吹到五大湖区地的时候，与五大湖地区热气流产生反应，湖所储存的热量会释放出来，跟季风的冷空气造成对流，然后就形成降雪（有排序题）。~然后给了一张地图，是五大湖地区的一些城市，解释说在东南方城市的雪比北边的多。为什么mmmm城市旁边的oooo城市没有降雪呢？因为那个oooo不在湖的南面，所以没有水气吹过去。~然后又说，五大湖地区气候有变暖趋势，所以热气流会更多，因此有人预测雪也会多，这是因为温室效应所造成的（有题）。~但是教授说，不是这样的，因为airmass也会变暖。
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5舞蹈那篇是说同学们马上要去看一个演出，这个演出的创造者是一个非常有思想的人，他认为音乐是舞蹈的敌人，他的舞台剧里面没有音乐，只用动作；有时候会用声音，不过是用麦克风把舞者跳舞的声音放大，完全是用人们动作发出的声音让人们去感觉舞蹈的魅力。一些批评家不认同这是一种舞蹈。还有他会要舞者做出极限的动作，就是舞蹈动作里面有人飞起，撞墙，落下，摔倒的动作设计，目的是为了让观众去思考我们在生活中不要被拘束在传统跟安全里，要试着突破自己的极限也应该积极去尝试些什么，比如有些冒险的东西。 # q/ ^& i4 R, E
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6学生问老师关于生物分类的问题。老师先问他说他有没有去过某个地方(有题，意思是说他要举一个特别不常见的例子)。接着说有一种特殊的生物，长得很像蜥蜴，有长长的尾巴等等，老师说要把牠和其它蜥蜴归为同一类很困难（有图）。~学生说，明明长得很像蜥蜴。~教授说，因为这种蜥蜴和毒蛇一样会分泌毒液，所以有人觉得牠应该和毒蛇归为同一类。但是蛇毒是用来捕捉猎物用的，而这种蜥蜴的毒是用来自我防卫。牠身上有斑点，可用来拟态，只有在他躲藏或是保护色没用，而牠的天敌靠近牠时，牠才会分泌毒液，所以牠有毒液的目的和蛇不一样。~此外，牠的身体构造就和蜥蜴一样，所以被归为蜥蜴而非蛇。后来又说这个蜥蜴的毒，被开发成某种新药(有题，问这种蜥蜴有什么好处)，而世界上只有这蜥蜴可以分泌这种毒。 |
